摘要：项目活动是信息技术课程的重要教学组织形式，旨在培养学生的自主学习能力，让学生在实施项目过程中掌握相关的知识与技能。教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》对初中信息技术教学在能力方面应达到的目标规定：“学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”。在项目活动教学中，教师应该注重培养学生合作学习、自主探究的能力，培养学生的组织、协调、合作等能力。

摘要：设计语文课堂提问,应根据学生兴趣点的转变变换提问的方法,转换问题的容量大小、难易程度和侧重点,根据学生的主体状况和个性设计提问,并逐渐增加隐含的社会信息,充分挖掘教材自身的隐性序列,抓住时机,灵活诱发,师生共同探究、相互作用,从而摩擦出智慧的火花,结出创造之果。

摘要：根据滤纸吸水性强、溶液扩散快、与空气接触面积大等特点以及滤纸可燃的性质,可以设计多个趣味实验。这些实验具有实验药品用量少、操作简便、无污染的优点。同时,将这些趣味实验用于教学,可以创设问题情境,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生自我探究、主动学习,从而有利于培养学生的创造性思维。

摘要：初中英语学科学生作业样本30个，教学内容为八年级第一学期教材（其中4个样本为“新世纪”教材，26个样本为“牛津”教材）第二单元，有1个样本的教学内容为第三单元。

摘要：关于学校课程领导力的概念内涵，上海市教委教研室提出：“学校课程领导力是以校长为核心、教师为基础的课程领导共同体；以学校课程的文化建设、设计与开发、组织与实施、管理与评价等为载体；以提升学校的课程教学质量，促进学生、教师、校长、课程、学校文化的发展为目标，在学校的课程改革探索与实践行动中体现出来的教育思想、教育哲学以及课程理解、规划、执行、管理、评价和创造等方面的能力。”在此基础上，可将课程领导力划分为“思想力、设计力、执行力、评价力”这几个方面。基于可视化、可操作的原则，杨浦区提出“课程文本”的概念，并以此作为推进区域学校课程领导力提升的主要抓手和行动路径，努力提升本区中小学（幼儿园）校本化实施课程的品质。

摘要：教学设计思路教学目标的设计新世纪英语高二教材中有一单元“Enjoy the Classics”，围绕这一话题，我设计了一节复习拓展教学课。在这节课中，我运用任务型教学模式，使教学环环相扣，达到教学的三维目标。此课在知识与技能方面要达到：在理解教材的基础上巩固知识要点，在操练中活化运用，提高创造性使用语言的能力；在过程与方法方面要达到：通过讨论、交流等互动活动，加强学生的独立思考与合作能力：在情感、态度与价值观方面达到：对经典名著在英语语言学习中重要性的认同感和提高学生欣赏、鉴赏名著的能力。

摘要：日常生活中用来喝饮料的吸管在化学实验中有几种用法，如取用固体药品、储放少量药品、用作塑料袋封口夹、制作球棍模型、从试管中倒出酚醛树脂等。吸管的巧妙使用，使实验操作更为简单、方便，能将化学与生活结合起来。对化学实验进行优化设计，能够挖掘师生潜能，激发学生的学习兴趣。

摘要：一堂数学课可能有多种教学设计方案，但是，好的教学设计一定要有根贯穿课堂教学始终，并且体现本课数学实质的“主线”．否则，预设很难产生期待中的生成，生成也不会围绕预设，预设与生成的有效性会大打折扣．

摘要：一堂数学课可能有多种教学设计方案，但是，好的教学设计一定要有根贯穿课堂教学始终，并且体现本课数学实质的“主线”．否则，预设很难产生期待中的生成，生成也不会围绕预设，预设与生成的有效性会大打折扣．

摘要：上海二期课改已进入全面铺开的攻坚阶段,英语课程教学也随之有了新的变化,教师逐渐将新课改的理念落实于课堂。在此过程中,教师遇到不少问题。本刊节选讲座中最受教师关注的课程标准解析和英语课堂教学的设计与实施两部分进行介绍。