摘要：在上海市教育委员会颁布的《关于2006年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见》中,最引人注目的是上海市教委发布了“课改探索实践课设计和点评基本标准”。在操作的层面,为正在进行的上海二期课改的全面推进工作指明了方向。随着各方面教育人士对这一标准的深入学习,大家逐渐对这一标准有了自己的理解,形成了一些意见。我们将其中的一些比较集中的问题集合在此, 通过讨论的方式,为教师的培训、学习提供多元的视角,同时,也通过讨论, 分享部分已经参与课改实践的教育者的经验。

摘要：问题1：如何制定观、评课的整体要求和任务？解答1：课例计划的制定分为三个层面。恒丰中学以上海市教委下发的862节录像课中的部分课例为素材，以课例研究的方式，开展“三段式循环教研模式”的研究，以下是我们制定课例研究计划的过程：一是由教学管理负责人（分管副校长和教导主任）制定2006学年第一学期的学校层面课例研究计划。在学校的计划中，要求先对各个学科5节课共计70节课进行观摩和评课活动，然后进行教研组层面的课例研究，同时计划对研究的资源和设备提供基本保障：二是由教研组制定具体的学科课例研究计划，包括课例研究的学科目标、环节、内容和评价，本学期实践课的具体安排，本学科教师开展“三段式循环教研模式”研究活动的安排；三是由每位课例教师制定研究计划，确定研究课题和研究时间，包括课例研究的教学目标、教学设计和教学方案等。

摘要：2008年8月10日至13日，我参加了由教育部、人民教育出版社组织的第三套全国中小学生系列广播体操培训工作，通过几天高密度的学练，了解到本套广播体操具有鲜明的教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性和新颖性，操的路线变化较多，节奏明快，舒展大方，以大肌肉群运动和身体各个部位的活动为主，身体活动幅度较大，运动量适宜；做操对学生良好身体姿态以及身体灵敏度和协调性的培养具有很高的价值。下面就自己的学习体会，谈谈回去后对广播操培训的教学思路。

摘要：一个民族的文化是民族的灵魂和血脉。中国有着五千年的文化底蕴，我国的民族音乐是中华民族文化的瑰宝，体现了中华民族的艺术精华，反映了中华民族精神的发展历程。高中音乐学科的内容涵盖中外音乐的多个方面，其中蕴涵了丰厚的民族文化，如何在高中音乐中进行民族文化教育是我近期探索的问题。在实践中，我探索出了一些方法：

摘要：在教学中遵循《英语课程标准》所提出的教学原则,即学生主体性、语言交际性、习得与学得并举、技能训练阶段侧重语言文化性。教师自身的素养和课堂教学能力是至关重要的,是决定一节课成败的关键。

摘要：在此次事件中，以下三点值得我们借鉴。一是教师需要良好的教学应变能力。当教学中出现突发事件时，教师必须根据实际需要，灵活地调整、改变教学设计和教学进程以适应不断变化的教学情境。

摘要：A学校是我区一所薄弱初中，我在该校数学教研组蹲点～年。蹲点初期，深感教研组内教师之间缺少专业交流意识，集体备课、听课、评课流于形式，缺少对教材和学生的深入研究。为了让教师体验专业合作的愉悦，学会专业合作的方法，我设计了一场向全区公开展示的全教研组“合作备课以学定教，接龙上课以学评教”的活动。

摘要：常态课就是按日常课表进行的课堂教学，一般来说，它的教案是由执教教师个人设计的，课题是不能选择的，也没有试教的环节，教学过程更简约、更真实、更朴实、更务实。现在，如何更好地上好每一节音乐常态课已经成为高中音乐教学的一个十分重要而现实的课题。这里我试析市东中学关悦老师执教的《五声调式》一堂课中所体现出的三个特点，以求引起更多教师对常态课的思考。

摘要：“特级教师谈语文”是我院开设的一门教师培训课程。该课程以“我的语文观——特级教师谈语文”为核心内容，聘请上海语文教学界颇有影响的12位特级教师于漪、钱梦龙、方仁工、金志浩、陆继椿、过传忠、杨峻岩、黄玉峰、程红兵、步根海、陈军、谭轶斌谈各自的语文教学观。该课程由我院特级教师杨先国设计，学院师训部庞维成主任和中学语文教研员肖磊协助，组织本区3个语文特级教师工作室的学员和部分骨干教师聆听这12位特级教师的讲座。同时，为了让讲座内容更具辐射功能，让区域内更多的教师从中获益，杨先国老师又组织了12位参加区名师工作室学习的语文教师将特级教师的讲稿整理成文，集结成册，交由上海交通大学出版社出版，形成研训一体的iJ^i）ll教材《特级教师谈语文》。

摘要：备课，既要备教材，更要备学生。备课中，教师必须准确地把握学生的思维水平，分析教材内容中所包含的思维素材与学生思维状况的结合点。通过合理的教学设计来激发、引导、展开学生的思维，真正实现知识的内化和思维能力的提高。