摘要：近几年在线教学成了面对面课堂的一种重要补充方式。在线教学过程中师生之间在物理上存在相对的独立性,这对于课堂活动的开展以及课堂的教学组织都带来了挑战,而如何在在线教学的形势下继续引导学生进行深度学习成了值得探讨的问题。本文从深度学习设计的概念出发,阐述了在线学习设计应该考虑到学生认知、情感、人际三方面的需求,建构了在线深度学习设计模型,并采用问卷法,收集了16名高中生对于在线学习的看法,对学生的学习需求进行了分析,并结合课堂教学实践,提出了高中英语在线深度学习设计的策略。

摘要：针对植物入侵这一全球性生态系统问题,设计了植物入侵游戏棋,学生通过下棋博弈的形式,体会不同植物在同一个生态系统中相互竞争阳光、水分、营养物质的过程,理解入侵植物对本土不利的原因,增强生态保护意识。

摘要：利用仁田提出的动词的“自我制御性”,分析日语中动词的意志性与非意志性之间的相互转化。通过分析例句得知,在不同的连用语、语气和语态的修饰下,动作主体对动词本身可控度有所不同。根据可控阶段(如动作的发生阶段、过程阶段、结果阶段)和主体意图的差异,动词的意志性发生从无到有或者从有到无的转变。