摘要：在用数据包络分析法系统计量中国近海捕捞能力与能力利用度的基础上,建立了捕捞能力与收入间、能力利用度与捕捞能力间以及单位捕捞能力收益与能力利用度间的数量关系,并据此模拟分析了1996-2005年按每吨捕捞能力征收不同税费可能对捕捞能力的影响。结果显示:若在现有其他渔业管理措施不变的情况下,连续十年按每吨捕捞能力收费100元,约可以进一步缩减原捕捞能力的40%,可见在近海捕捞渔业管理中考虑引入税费制度是有意义的。研究发现:对海洋渔业征收税费能够提高捕捞行业的整体效率,但要使税费制度确实起到保护渔业资源的作用,费率不应过低。随后,利用规划求解方法研究按既定目标控制捕捞能力的最优费率的求解方法,可为税费政策中有效费率的制定提供参考。最后,根据收费与征税的差别,提出了对我国近海渔业捕捞能力开征渔业资源保护费的具体建议。

摘要：采用深度学习算法来实现海浪等级的划分,数据来源于洋山港视频监测及同步海浪测量。针对近岸海浪识别系统中,构建海浪样本数据集中图像处理部分计算量超大的问题,设计一种海浪样本数据集图像处理的并行化运算方案。构建海浪样本数据集时,主要将视频进行关键帧提取,经过加权均值滤波去噪,生成与海浪等级对应标签,实现了海浪样本数据集的构建。在多核计算机上采用Open MP对海浪样本数据集图像处理过程进行并行算法仿真,同时完善相关代码的性能优化。实验结果表明,设计的并行算法比串行算法大大地提高运算速度和多核利用率,当优化后线程K=8时,加速比可以达到24.29。该算法具有扩展性好、性能高、使用简单方便、价格低廉的优点,具有良好的实用价值。

摘要：在高校Java程序设计教学中,基于图形用户界面的应用程序和网络程序设计是教学的重点,这使得采用方便应用和业界流行的可视化开发环境成为必要。文章简单分析Eclipse在高校Java教学中的适用性,探讨基于Eclipse和Visual Editor的Java可视化程序设计教学,其中对Java可视化开发平台配置和应用示例的详细介绍,可为Java可视化程序设计教学提供参考。

摘要：针对目前大学"计算机应用基础"课程教学目标设计中存在的不明确,不具体以及不易衡量等问题,提出运用目标管理领域中的SMART原则设计和优化教学目标,从而能够更好地进行教学评价和引导学生。

摘要：区块链技术通过在对等网络环境下构建不可伪造、不可篡改和可追溯的链式数据结构的模式,解决了传统数据共享所存在的数据泄露、数据篡改和数据难溯源等问题。然而现存的区块链数据共享方案还存在成本高、效率低和安全性差等问题,对此提出了一个基于椭圆曲线加密算法ECC的区块链数据共享方案并进行了系统设计。该方案依靠ECC算法来保证数据传输过程的安全性,改善现有方案所存在的问题。利用Solidity编程语言编写对应的智能合约,基于以太坊平台对数据共享系统进行了仿真和测试,验证了方案的正确性和安全性。

摘要：针对计算机专业嵌入式方向设置的《数字系统设计》课程,根据计算机专业方向实际特点,讨论了教授该课程的教学重点与教学方法。主要探讨了硬件描述语言(HDL)编程的基本思想,分析了Veri log语言的并行性、阻塞与非阻塞语句及线网型变量与寄存器变量。

摘要：针对非计算机专业程序设计课程的教学现状,以学生为主体,提出建立融入计算思维理念的以专业应用为向导、以程序设计思想为重心的"精讲导学—小组学习多元互动—专业应用综合实战"三维立体教学模式,探索一套以培养计算思维和实践应用能力为目标的非计算机专业程序设计课程教学改革方案。

摘要：针对目前主流单片机应用尤其是物联网等新型网络应用的发展特点,围绕基于单片机操作系统、Internet网络协议栈、无线传感器与物联网操作系统,从教学内容建设角度,基于主流开源软件设计一种可定制的单片机嵌入式应用创新实践教学方案。该实践教学方案与传统验证性实验形成相互补充,通过可定制的方式溶入到课程设计、课外科技创新实践及毕业设计等设计性和综合性的实践环节中,用于培养学生的应用创新能力。

摘要：本文探讨了基于J2EE的呼叫中心系统的设计架构,对系统的组成结构以及软件设计模式进行了分析,并在此基础上,剖析了J2EE开发平台,对目前流行的开源框架WebWork、Spring、Hibernate进行分析,结合保险行业实际特点,采用MVC标准三层体系结构设计模式,设计并实现基于WSH整合框架的J2EE轻量级开发平台与CTI,IVR,PBX服务器集成的呼叫中心系统。

摘要：专业培养需求是开展可视化程序设计教学的依据。本文以数字专业为例,面向专业培养需求,结合任务和项目驱动的教学模式,对C#可视化程序设计的课程教学进行了探究。结果表明,在该课程教学中,以培养学生设计和开发空间信息系统能力为目的,将可视化程序和访问空间与属性数据库的网络系统开发作为主要教学内容,以学生分组完成有关任务和项目作为主要教学和考核形式,能取得良好的教学效果。