摘要：为了给学生更多观察自然和科学实践的机会,在发现现有课程的缺陷后,教师应当及时进行调整。在教育装备的支持下,改变校园种植课程的设计思路,变单纯的种植体验课程为教育技术装备融合的种植体验加探究实践课程。通过使用无土栽培技术,控制土壤变量,科学探究植物生长条件。在让更多学生参与种植、养护和观察的同时,提升科学素养及科学探究能力。

摘要："加油,我相信你是可以的!"这句话至今回荡在我的耳边,让我想起了叶老师慈祥的面孔,那目光温柔得像水,令我驻足,使我深陷。记得一次少年宫艺术节,您鼓励我报名参加舞蹈比赛,并说要亲自指导我,陪我参加比赛,我当时欣然答应了。到了我们约定好的那天,您果真来了,认真耐心地指导着我的每个动作。

摘要：“高中化学难”已成为不少进入高中学习的学生的共识。为什么在初中相对来说比较容易的一门学科，到了高中就难了呢？究其原因，我以为主要是初、高中化学课程的目标不同。初中主要是以低级的知识层次“知其然”为主，而高中知识的学习逐渐向系统化、理论化方向转变，并向实际应用方向靠近。