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智能磁力轴承系统参数的静态设计方法
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《机械设计》2008年 第7期25卷 20-23页
作者:夏翠艳 汪希平 雷永锋 钟德华 万金贵 江鹏 朱礼进上海大学机电工程与自动化学院轴承研究室上海200072 上海第二工业大学实训中心上海201209 
智能磁轴承是一种新型的磁力轴承,它凭借专业设计人员赋予的知识和经验,"在线设计"出轴承系统合适的控制参数,实现稳定的悬浮支承。针对在智能磁力轴承的实现过程中,智能磁力轴承的静态参数(也可称为固有参数或设计参数)及转...
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面向可制造性设计的铜互连有源测试结构的设计与实现
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上海第二工业大学学报》2010年 第2期27卷 117-123页
作者:张永红 毕烨上海第二工业大学实验与实训中心上海201209 
随着超大规模集成电路制造技术的不断进步,互连线寄生电容已经成为超大规模集成电路延时和噪声的主要来源。提出并实现了一种基于电荷测量技术的互连寄生电容测试结构。利用这种结构可研究互连线和相关介质的几何尺寸变化,并可反馈应用...
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纳米CMOS工艺下互连测试结构的设计与实现
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上海第二工业大学学报》2010年 第1期27卷 16-21页
作者:张永红 毕烨上海第二工业大学实验与实训中心上海201209 
集成电路制造技术进入纳米时代后,互连线制造过程中出现的半导体材料和工艺物理特性变异已不是仅靠晶圆厂或掩模厂采用的分辨率增强技术所能矫正。结合目前后段制程的工艺特点,设计了平行板电容、层跃平行板电容、叉指型电容、叉指型通...
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基于宏程序及数控仿真技术研究特殊球体的加工
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上海第二工业大学学报》2009年 第2期26卷 123-128页
作者:高琪 祖英利 张飞上海第二工业大学实验实训中心上海201209 
应用三轴联动的数控立式铣床、基于宏程序及数控仿真加工技术、设计完成在正立方体内铣削自由滚动球体的方案。通过对正立方体和球体的三种空间关系的研究,巧妙设计球缺加工变量,合理建立数学模型及数学关系表达式,实现了三坐标立体球...
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三相异步电动机调速机械特性仿真分析
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上海第二工业大学学报》2012年 第4期29卷 288-295页
作者:朱春鸯 周政新上海第二工业大学实验实训中心上海201209 
以三相异步电机调速原理为基础,为获取电机机械调速特性曲线,运用Matlab M语言编程实现改变频率及改变转差率获取异步调速机械特性曲线的仿真分析。通过实例仿真结果表明程序实现简单,通用性强,参数易修改,图形方便直观,可以为三相异步...
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ANSYS在AMB转子系统动力学特性分析中的应用
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《机械设计与制造》2009年 第4期 87-89页
作者:万金贵 汪希平 江鹏 贾东方 李文鹏 田丰 钱婧上海第二工业大学实验实训中心上海201209 上海大学机电工程与自动化学院上海200072 
利用ANSYS软件对AMB转子系统动力学特性进行分析研究是目前在磁悬浮理论研究中的一个热点。讨论了在ANSYS中,AMB转子系统动力学特性分析的基本方法和过程。针对AMB的特征,将其模拟为具有一定刚度和阻尼的弹簧模型,并针对一个实际样机进...
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基于TS201的多DSP并行系统设计
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《电子测量技术》2009年 第7期32卷 167-170页
作者:黄瑞上海第二工业大学实验实训中心上海201209 
本文介绍了一种基于TS201的多DSP并行系统设计与实现。本文重点分析了多DSP并行系统实现中硬件模块和软件模块的关键技术,即多DSP并行网络结构设计、数据总线设计、并行系统的系统软件实现以及并行信号处理模块的任务分配。实现结果表明...
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电气类专业综合实训课程的研究和实践
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《实验室研究与探索》2006年 第8期25卷 999-1001页
作者:苏俭 周志萍上海第二工业大学实训中心上海201209 
实训是培养技术应用型人才过程中不可或缺的重要环节。该文在对电气类专业学生知识和能力构成进行分析的基础上,提出了综合实训的教学要求和方法,并在自行设计的实训设备中得到实现,通过教学实践达到了提高学生综合应用知识能力和操作...
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装载机反转六杆机构仿真与优化设计
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《建筑机械化》2007年 第4期28卷 35-36,62页
作者:祖英利 冯培昌 高琪上海第二工业大学实验实训中心上海201209 
将虚拟样机技术与机械系统动力学自动仿真分析软件ADAMS相结合,建立了ZL50型轮式装载机的工作装置参数化模型。针对装载工作装置的作业特点,以反转六杆机构的18个铰点参数为设计变量,以装载作业性能指标为目标函数,考虑避免运动和结构...
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计算机应用基础课程实验教学改革的实践与探索
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上海第二工业大学学报》2015年 第1期32卷 63-67页
作者:杨亮涛 章元峰上海第二工业大学实训中心上海201209 
计算机应用基础课程以培养计算机应用能力为目标,实验教学是其中一个重要的环节。结合实验教学改革的实践,阐述了计算机应用基础课程实验教学改革的具体做法。一是层次化实验教学内容,增加综合型和设计型实验;是改革实验教学模式,采...
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