摘要：以上海自然博物馆“发现上海·木偶奇缘”跨学科科普课程为例,探索在自然科学类博物馆中开展跨学科项目式学习的实践模式。课程以“运用海派木偶戏这一本土文化艺术载体创新呈现动物的捕食与防御策略”为驱动性问题,通过角色扮演、展区研学、剧本编创、设计制作、科学表演、效果评估等环节,实现对义务教育阶段科学、美术、语文等学科的整合,充分调动设计思维和创新思维,培养参与者的探究意识、团队协作精神,提高综合多种学科知识和技能解决问题的能力。

摘要：每一座静立在时间长河中的博物馆建筑,似乎总在诉说着自己的故事。而在博物馆内部,每一件藏品背后也蕴藏着收藏保护、辗转安居的故事。以鹦鹉螺为外形设计建筑设计师理查德·迈耶说:'博物馆设计是最完美的建筑表达。'上海自然博物馆新馆的建筑灵感,便来自于鹦鹉螺的壳体结构。

摘要：以上海自然博物馆为例,探索基于元宇宙模式下,博物馆以社区交互游戏体验等形式与科普展教相结合呈现出新场景、新模式、新生态。由此得出结论,通过元宇宙这一媒介可对博物馆的各类展教资源加以整合,并将博物馆展区服务、科普教育、艺术沉浸、互动娱乐、社群活动融于一体,为博物馆实现文化数字化转型应用提供新思路。

摘要：观众在展览前的对话揭示了观众的学习,如何衡量学习的效果,Allen的“学习型对话框架”在国内外观众调查中引用颇多。本文通过文献研究考察Allen的“学习型对话框架”,说明其在衡量学习效果方面的有效性。并以上海自然博物馆25组亲子观众为研究对象,观察记录他们在“灵长类骨架”展品前的对话,借用Allen的“学习型对话框架”对其进行分析。最终,通过文献研究和实证研究两种途径证实了该框架能有效帮助场馆了解观众对展览的学习效果,同时对场馆在具体实践时的方式提出了建议。

摘要：2016年6月21日，第3届科普场馆科学教育项目展评活动在上海自然博物馆拉开序幕。为期3天的展评活动汇聚了来自全国52家科普场馆的66个科学教育项目，广大科普工作耆济济一堂，共襄盛举。此次活动，上海自然博物馆带来了原创教育品牌拓展类教育项目“自然探索移动课堂”和基于展品的创意教育项目“探索者联盟”，希望借此机会与同行深入交流，相互学习。

摘要：亲子家庭是博物馆观众的重要组成部分,场馆参观过程中的亲子对话有助于儿童科学、人文素养的提升。本文通过剖析上海自然博物馆“野孩子主题参观路线”的策划理念、开发流程、教学策略与应用效果,探讨了以促进亲子对话的产生为目的、以为家长提供支架为手段、形式上进行参观前中后一体化设计的博物馆亲子自助导览活动的策划模式。

摘要：随着博物馆教育理念和展示技术的不断发展,专题性临时展览因主题鲜明、设计灵活而逐渐成为新的趋势.本文聚焦上海自然博物馆原创性展览“大地巨子”,从观众基本信息、参观热点、满意度等方面展开调查,初步探讨展览的特点及其展示效果,为我国专题性临时展览策划的进一步发展提供参考.

摘要：博物馆是非正式教育资源的一个重要组成部分,在场馆这种自由的情境中,互动探究成为学习的一大特色,对发挥场馆的教育功能有着不可替代的作用。尤其针对儿童的认知特性,博物馆教育更强调兴趣而非知识,强调探索而非接受。因此选择合适的教育方式,创设合理的教育情境,将直接决定博物馆儿童教育的成效。笔者结合多年博物馆教育实践,以上海自然博物馆'化石挖掘体验'活动为例,从情境教育活动设计与效果分析入手,通过观察法、访谈法的研究总结出博物馆情境教育的驱动方式,发现创设适合儿童学习的教育情境对提升博物馆儿童教育品质,激发儿童在博物馆学习兴趣的促进作用。

摘要：自然博物馆是绿色生态主要载体,也是集收藏、制作、陈列植物、动物、古生物和天文、人类等主体的机构,它为教育和科学研究提供了重要依据。以其本身所肩负的绿色使命为基础,简要分析了上海自然博物馆的绿色设计,这对于我国实现生态环境优化具有极为重要的作用。

摘要：虚拟现实技术由于其交互性、沉浸性、构想性、直观性、形象性,近年来已被广泛应用于科普教育活动中。通过梳理虚拟现实技术在国内外的应用情况及理论基础,探讨了博物馆虚拟现实科普教育资源的特征与需求,并以上海自然博物馆的昆虫VR系列视频为例,介绍博物馆虚拟现实科普教育资源的开发与设计。