摘要：毕业设计(论文)是高校本科生教学计划的重要组成部分。作为毕业设计(论文)最直接的指导性课程,毕业设计(论文)写作课程具有十分重要的地位。该文以上海财经大学浙江学院商务英语专业为例,探讨其毕业设计(论文)写作课程教学可融入的思政元素,尝试建构一套融合课程思政的教学模式,旨在形成知识传授、能力培养、价值引领相结合的课程思政知识体系。该课程涵盖毕业设计、毕业论文、翻译实践报告三类教学内容,可融合的思政元素主要包括学术道德诚信、创新研究精神、民族文化自信、文献辨别能力、工匠钻研精神,采取定性评价、过程性评价与发展性评价相结合的多元评价模式,以践行“立德树人”的最终目标。

摘要：随着互联网、虚拟现实等技术的发展,网站建设也迎来了新的发展机遇。作为信息化建设的重要平台之一,网站具有内容权威性强、资源整合度高、模块系统化强等特征,是信息服务和利用不可或缺的重要载体。结合上海财经大学档案馆(校史馆)/博物馆网站改版设计与建设实践,从技术要素、设计要素、内容要素、功能要素、后期维护要素等几个方面进行了阐述,最后提出高校档案馆、校史馆、博物馆、网站改版设计与建设的建议。

摘要：本文基于专门用途英语课程设计理论和社会建构主义学习与评估理论,对上海财经大学中外合作二年级《商务英语沟通》课程进行探索。本研究设计并实施《商务英语沟通》教学,从实证的角度考察课程教学实际效果,并深层次挖掘影响学生商务英语沟通与高阶思维能力提升的各种情境因素,对ESP课程设计与教学有借鉴意义。

摘要：[目的／意义]以学分课形式开展信息素养教学的挑战在于如何在一个相对较长的时间里，激发并保持学生的学习兴趣，传授课程内容和技能，使课程学习效果转移到学科学习的过程中。本文主要讨论引导性探究应对这种挑战所发挥的作用和局限性。[方法／过程]引导性探究、教学支架、小组学习是设计引导探究式信息素养教学的关键。以案例分析的方式，介绍引入引导性探究设计实施本科生信息素养学分课的过程。[结果／结论]运用引导性探究设计信息素养学分课，提供更多近距离观察学生的机会，培养学生合作学习的能力；引导性探究需要教师设计教学支架、观察和诊断学习表现、迭代改进教学设计，但也存在教师学科视角缺位、知识转移效率评估困难等局限。

摘要：阐述上海财经大学图书馆开展阅读推广工作的理解和认识,指出大学图书馆进行阅读推广的目的在于帮助学生学会学习,核心是主张阅读和写作能力的自我训练。以上海财经大学图书馆的具体实践为基础,阐释阅读推广活动品牌——悦读的理念、涵义及活动设计原则,并从活动的品牌化与系列化、活动内涵的深化、合作支持的多元化、全媒体推广平台的利用等四个方面分析2011年"悦读.在路上"阅读推广系列活动的实务经验。

摘要：以上海财经大学浙江学院为个案研究,探讨了商务英语专业毕业设计现存的三方面问题,并提出了相应的提升路径:1.学生和指导教师应进一步明晰和区分毕业设计的不同体例和写作要求,主要包括营销创意方案、商业案例分析、商业计划书;2.学生和指导教师都应结合线上、线下多种自学途径,及时补充毕业设计所需的跨学科专业知识;3.学生应多渠道获取相关的行业数据,并提高数据的时效性与准确性。

摘要：薪资管理一直是各类单位的关键业务。第一台电子计算机ENIAC问世8年后,美国GE公司就开始在UNIVAC计算机上计算职工工资。1982年国内出现了BASIC开发的微机单机版工资管理系统,随着时代和科技的不断发展,陆续出现了由FoxBASE、FoxPro、J2EE等技术平台开发的工资系统。

摘要：上海财经大学对招生、教学质量、学生就业、科研评价、财务管理、资产管理、学科发展、健康等方面实施了数据服务支持。

摘要：科学的教学设计和管理规范、可执行的质量评价标准，以及完全透明化的阶段成果展示和监督考核，从根本上切实有效地促进了教学的深刻变革和教学质量的持续提升。而这一切都需要依靠数字化教学平台的支撑。

摘要：在中国经济进入"新常态"的大背景下,中国高等职业教育发展迎来战略发展期。本文以上海财经大学财经"E+e"新教育实践项目为借鉴,就应用本科与专业硕士贯通培养模式的理念设计、机制保障、课程设置、流程管理等内容进行深入剖析和初步理论概括,构建高校、院系之间的协同创新机制,为应用本科与专业硕士贯通培养的未来发展提供建设性方案。