摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”,培养幼儿“具有初步的归属感”。“国家”“民族”是比较宏观的概念,在实际教学过程中,如何让幼儿理解是我们一直在思考的问题。一个时常困扰我们的问题是,怎样才能让活动的开展触及幼儿的心灵,引起幼儿的共鸣,从而真正让幼儿萌发自豪感并产生归属感,而不是流于形式?

摘要：大班幼儿正处于自我意识建立的关键期,开始关注输贏,有强烈的获胜心,规则意识和荣誉感也逐步增强,因此他们的情绪波动也变得更加明显。游戏挑战失败或好朋友拒绝了自己的请求等都会影响他们的情绪。逐步显现的情绪管理问题,促使我们更加关注幼儿的情绪调节能力。《上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见》指出,教师可以为幼儿创设“情绪角”,以支持幼儿自我情绪调节能力的发展。大班主题活动“我自己”中也有类似的活动设计。这些内容为我们创设“心情小屋”提供了启示。