摘要：初中学校利用校内外资源开展志愿服务实践活动,促进学生综合素质全面发展已成为很多学校探究的方向。上海市闵行区教育学院附属友爱中学依托学校多年志愿服务实践活动的实际,根据学生年龄、心理特点和认知规律,从志愿活动设计、志愿课程建设、活动制度管理、志愿活动评价等方面不断摸索、不断优化,形成完善的操作系统。实现了校内外教育的融合,丰富了学校德育的内容和手段。学校志愿服务活动要明确志愿活动的育人目标;设计丰富多样的志愿服务实践活动,促进活动课程常态化推进;挖掘校内外教育资源,实现校内外德育一体化实施。

摘要：基于一次市作业设计比赛的视角,阐述“双新”背景下单元作业设计的依据、流程和总体规划思路。从“梳理与整合、迁移与应用、探究与实践、链接与融合、综合与评价”五个作业组成模块出发,举例分析高中化学单元作业设计与编制的新思路,并提出“要依标命题、借助实证与数据、着眼于学生终身发展”等启示与建议。

摘要：一、教学内容分析。正确认识中华传统文化,发展中国特色社会主义文化,坚定文化自信,建设中华民族现代文明是高中统编思想政治教材必修4《哲学与文化》第三单元的重要内容。本节课承载的核心观点是“弘扬大运河精神”,属于第七课第三框“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”,内容十分重要,政治性、价值性强,认知难度不大,应侧重体验性感知与领悟。

摘要：本文基于单元主旨优化教学设计,研究学科课程标准、教材、学情,围绕核心观点设计教学目标、教学情境、教学活动、教学评价等,从而实现教、学、评的统一。

摘要：基于语文阅读课现实问题设计的“初中语文阅读课学习任务的设计”主题教研活动,帮助教师学习新课标,理解“语文学习任务”,认识其价值,并找寻设计学习任务的方法,学习设计学生的学习任务。区域主题教研活动带动了教师的学习、实践和运用,改善了区域语文阅读课的学习生态。

摘要：小学英语跨学科作业设计以育人为导向,以英语课程内容为依托,以主题探究为切入口,充分利用学科间的关联,从学科逻辑走向生活逻辑,在促进学生对主题意义探究的过程中发挥作业育人功能。

摘要：本文选用入侵生物水葫芦，设计了旨向情境中问题解决的系列实验及跨学科学习任务，引导学生经历发现问题、提出假设、设计实验、实施实验、结果分析、得出结论到新的研究这一完整的探究过程。并在完成跨学科学习任务的过程中参与社会性科学议题的讨论。结果显示，该系列实验能激发学生探究兴趣，发展科学思维；学生能综合运用多学科概念、思路和方法解决实际问题。

摘要：学校组织的教育教学活动要以学生为本,设计符合学生成长规律和教育规律的活动才能真正促进学生道德成长。聚焦爱国主义教育,可以进行长程主题活动设计与实施。通过多体验融合提升学生的爱国认知,全过程浸润激发学生的爱国情感,多维度创新引导学生的爱国行为,切实增强小学爱国主义教育的吸引力、感染力、系统性、针对性和有效性。

摘要：本文以“秦统一中国”一课为例,探索指向深度学习的项目化学习策略:聚焦大概念的引领性学习主题;创设“真实”的驱动性问题链;设置素养导向的结构化学习目标;设计以终为始的外显学习成果;实施“做中学”的挑战性任务;改进多元的表现性评价。

摘要：教学数字化转型背景下的初中科学课堂,要充分运用数字化教学系统搭建组合式学习支架,开展多样的学习活动,并将这些科学学习活动全覆盖于教学各环节中,以实现初中科学课堂教学新样态。本文以“生态系统的基本组成及相互关系”一课为例,简要概述“数字化教学系统→学生学习支架→学生科学学习活动→学生核心素养”的教学设计思路与实施路径。