摘要：电影是浓缩的艺术表现形式，包含着心理的和文化的意义。美国电影理论家劳逊指出：“电影是一种无比的社会力量，它给予千百万人以文化生活，并给他们解释生活，这种解释影响到他们的信仰、习惯和情绪状态”。而爱情是电影永恒的主题。一部优秀的电影作品总能恰到好处地表现和探讨爱情，爱情影片就如同一个个现实的案例，一段段丰富的爱情生活，把爱情中人的种种想法、行为和观念都生动鲜活地呈现出来，给观影者带来身临其境的直观感受和深切触动。

摘要：个别化学习活动是幼儿自由选择、自主探索的一种学习方式，其形式灵活、内容丰富，有利于推动幼儿教育向多样化、个性化发展。为此，广大教师想方设法为幼儿创设个别化学习的环境，设计个别化学习的活动，希望将教育目标蕴含在材料中，引发幼儿在与材料的互动中主动学习。然而，事与愿违，很多时候，孩子们对教师精心创设的环境和设计的活动方法并不感兴趣，参与活动的积极性也不高。那么，为什么教师不辞辛劳、精心设计的活动却屡遭孩子们的“冷落”，不能获得孩子们的认可呢？

摘要：前不久，听了一节别具特色的诗歌（《雨巷》）教学课。教师以“1．以《雨巷》为范例，领会并演示朗读的表达处理；2．把握画面、意象、情感；3．领悟诗歌的音乐美、意象美和情感美”为教学目标，践行上海市育才中学老校长段力佩先生倡导的有教师指导的“读读、议议、练练、讲讲”的“八字教学法”．用一节课的时间完成对本诗的学习。下面是教师的大致教学过程设计及简要说明．括号内为大致所需时间。

摘要：区内进行高一学业质量检测．我在文言文部分命了这样一道题。引起大家争议。题目如下：吴兴僧昼，字皎然．工律诗。尝谒韦苏州，恐诗体不合．乃于舟中抒思．作古体十数篇为贽。韦公全不称赏．昼极失望。明日写其旧制献之，韦吟讽大加叹赏，因语昼云：“师几失声名。何不但以所工见投，而猥希（注：迎合）老夫之意？人各有所得．非卒能致。”昼大服其鉴别之精。

摘要：就目前语文课堂教学现状而言，不用到拓展的课似已不多。拓展存在于课堂教学的导入、主体、结束各部分，拓展的内容可能关乎文章作者、背景、内容、技法等各方面，拓展的意图可能会有帮助理解、整合加深等种种。《沉默的芭蕉》是上海新教材高三第二学期第三单元的当代新诗，是自读篇目，不少教师在教学这一篇诗歌时，在拓展什么怎么拓展等方面，做出了自己可贵的尝试和探索，这里选取两则有代表性的、设计比较朴素的教学案例，对其拓展做点介绍和剖析。

摘要：变式教学是一种有效的教学方法，许多教师对变式教学都有不同程度的研究和实践，并取得了一定的效果。但迄今为止对变式教学的研究往往局限于习题训练，而且设计往往是单一和孤立的，缺乏对变式做整体性的研究，涉及的容量也比较小。笔者长期以来不断尝试将“组合变式”运用于课堂教学中，归纳出“组合变式”的适用范围、设计要领，并关注其获得的成效。实践证明，“组合变式”教学是可行的、有效的。

摘要：统编版高中语文必修教材将《红楼梦》作为整本书阅读的指定书目,从教材层面设置了六项阅读任务。教师要做好充分准备,既要读有关整本书阅读的专业书,储备一些合适的阅读理论、方法,也要读与"这一本书"阅读相关的书,了解前人在这些问题上的思考抵达的深度和高度。在此二者基础上才有可能理解、分析,才有能力去设计活动,让学生阅读之后,真正获得阅读整本书的门径。