摘要：生活微课程,是教师根据小学生成长的具体需求,开发出来的时间在10分钟左右的校本课程。它需要师生借助微课视频、具体情境,吸引并满足学生学习需要,让教师成为'真正'的课程开发者以及'深入有效'地促进学生成长。本文着重对生活微课程的整合设计、课程内容的选择、资源载体的创新、内在动力的激发和成效等方面做了阐述。

摘要：新型冠状病毒感染的肺炎疫情在寒假期间爆发,原有的假期变成宅居,聚会、旅行烟消云散,散步都成了一种奢侈。小学生面对这场突如其来的疫情,会有很多的委屈与不解,成天待在家中,枯燥乏味,害怕发烧、咳嗽和打喷嚏,很多独生子女孤独、紧张,不愿学习等等……"宅家"就是战"役",但"宅家"也不能忘记学习。如何帮助孩子们从玩手机、玩游戏的"宅状态"中转移出来,用健康、充实的方式度过"加长版"的寒假?家长和老师是学生的榜样,更是强大的精神支柱。班主任老师的问候,学科教师的互动.

摘要：小学数学作为小学教育的重要组成部分,教师必须重视对数学教学内容的设计,同时提高教学的有效性。本文以＂圆的周长＂教学设计为例,并从三个方面入手,探讨了如何提高＂圆的周长＂的教学质量,以供同仁参考。

摘要：“溶解”单元内容可简单分成三大块：第一块是第1～4课，关键是让学生形成“溶解”这一描述性概念。第二块是第5～6课，从影响溶解快慢的因素、溶解是有限度的两方面开展自主研究。第三块是第7课，重点是认识到食盐溶解于水的过程是可逆的。

摘要：【教学内容】人教版小学数学四年级上册第3、4页（例1，做一做，你知道吗）。【教学目标】1．知识技能：通过教学，伎学生认识“十万”“百万”“千万”“亿”四个计数单位，完善亿以内计数单位的系统结构及十进关联。在此基础上，形成“数位顺序表”，并能据此解读数的意义、描述数的组成。

摘要：2020年初,新冠肺炎疫情不期而至,打乱了大家的生活和教学秩序在教育部“停课不停教,不停学”的倡议下,各地教育行政部门,教学研究部门、学校等都积极行动,开展了丰富多彩的网络教学活动。特别是一线教师,他们想方设法开启了各种形式的线上教学。为了做好线上教学工作,有的教师有意识地把学习数学知识与培养学生的爱国情怀相结合,开展丰富多彩的学习活动;有的教师充分利用疫情报告中的数据或图表,结合相关知识培养学生的数据分析观念;有的教师为了提高线上课堂教学实效,精心设计教学情境……下面让我们一起走近疫情之下的网络教学,看看会给我们带来哪些跨时空的教育智慧和体验。

摘要：【教材分析】《有的人--纪念鲁迅有感》是统编教材六年级上册第八单元的课文。这首诗是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的。全诗共7小节,通过两类人的对比,批判了“骑在人民头上”的统治者和压迫者,歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们向鲁迅先生学习。

摘要：基于生活教育理念的"生活力"校本拓展性课程,以培养具有生活认知力、生活实践力和创造力的活力少年为课程总目标,构建了体现综合育人、统筹融合的课程目标体系,开发了注重学科融合和实践拓展的课程内容框架,通过顶层设计、赋权教师、课时保障、凝聚合力,以保证课程实施能把握课程方向、丰富课程内容、满足学生需求、优化课程资源,并借助课程多元化评价机制,落实"立德树人"任务,提升学校品质,促进教师专业发展,助力学生健康成长。

摘要：在几何图形教学中,教师往往以讲代做,强调记住名称或规则,学生缺少动手操作和丰富的直观经验,从而导致空间与图形方面问题解决中出现错误.设计-些让学生熟悉从平面到立体的转换过程的操练性作业,让学生自主直观地去探究几何形体的性质及关系,有利于培养学生的空间观念和几何直观.

摘要：【设计思路】对于四年级的学生来说,童话写作并不陌生,这种充满想象的故事创编,是他们所喜爱的。但本次童话习作侧重于一个“新”字,是老故事新编,这里就关系到两个问题:一是老故事如何创新?那就得运用“反向思维”推陈出新的方法进行写作。二是这样的创编是不是就能天马行空,胡编乱造呢?这就要关注本单元的语文要素“按自己的想法新编故事;感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象”,也就是在新编的过程中还要注意文道统一的问题。