摘要：基于雨课堂构建混合式教学模式,对高级财务会计课程进行教学改革,能够培养学生的创新能力、自主学习能力以及协作精神,并提升教学效果。文章从前期分析、教学活动、教学评价3个方面对基于雨课堂混合式教学的高级财务会计课程进行设计,为混合式教学研究提供参考。

摘要：文章应用实证研究方法,对消费者参与电子信息技术制造企业产品创新的激励因素进行分析,结果发现,消费者精神和情感需求的满足对其参与制造企业产品创新的激励作用最大,它不仅激励消费者参与产品功能和式样创新,还激励其参与产品创意创新和激励其投入更多的资源参与产品创新;消费者对产品个性化需求的满足对消费者参与产品功能和式样创新有激励作用;消费者对产品创新过程和结果控制感的需求满足对消费者参与产品创意创新和增加资源投入有激励作用。根据这些基本结论,提出了促进消费者参与产品创新的对策建议。

摘要：中国高等教育改革是沿着信念伦理和责任伦理支配下的两条路径展开的。在信念伦理支持下的高等教育改革仅仅注重了普遍性价值信念而忽视了改革的特殊性,从而使改革被合理性危机所羁绊;在责任伦理视角下的高等教育改革由于其仅仅是合乎责任而不是出于责任的,从而使高等教育改革被正当性危机所钳制。因此,高等教育改革必须将信念伦理和责任伦理进行联姻,以出于责任的态度重建价值共识,理性设计制度安排,在推进教育治理能力现代化的基础上合理分配改革代价。

摘要：在智慧教育逐渐盛行的背景下,教育领域的信息化程度逐渐开始攀升,传统的教学方式正在互联网信息技术的助推下逐渐向着网络化、数字化、多媒体化、智能化等多方面发展。交互式微课助推了传统课程的内容优化布局与呈现方式革新,大大提高了学生课堂活跃度以及模拟实践能力。从人才培养目标和教学目的和市场的各种实际需求等多方面为出发点,以此设计安排《人力资源管理》课程的微课,并且应用于实践,其实践结果表明学生在该教学模式下的成绩有一定的提高。

摘要：核心素养的培养在学生能力发展和社会实践中非常重要,应当成为教学改革中的必要部分。混合教学模式其多样性和信息化的教学设计可促进经济学专业学生核心素养中人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养形成。

摘要：当前信息技术与教育的融合极大地丰富了课堂教学形式,以雨课堂为代表的智慧教学工具不断涌现出来,而其对于课堂教学交互行为的影响也成为研究热点。在新设计的课堂交互行为编码表基础上,通过视频编码分析雨课堂和传统多媒体环境下的教学交互行为,对学生学习体验进行对比考察,结果发现雨课堂环境下的课堂属于互动型课堂,教师行为比重下降,学生参与课堂活动的互动形式更加丰富多样,课堂中师生交互、生生交互、教师与教学媒体交互以及学生与教学媒体交互的水平都更高,学生学习体验更优。

摘要：当前"税法"课程体系教学存在课程定位不明确、教学目标单一、教材滞后和教学方法落后等问题,引入"衡信杯"智慧税务技能大赛,从课程设置、教学目标与内容、教学方法等三个方面对税法课程重新设计,进行"学科竞赛驱动式"的教学改革尝试,收效良好。为保障教学改革有序进行,学校、教师和学生三方面须有机配合。

摘要：弘扬现代慈善理念对推进我国慈善事业发展十分重要。在实践中,我国公众对慈善还存在一些认识上的误区,对捐赠者的要求神圣化与妖魔化并存,以金钱衡量爱心大小,慈善需要通过制度设计来强制推行等。这些认识误区与慈善理论研究滞后,转型期无共识的价值多元化,社会过度市场化和慈善机构公信力缺失有关。消除这些误区要求学者必须加快慈善理论研究并扩大社会影响,政府破除各种障碍支持民间慈善机构的发展,重塑人们的信仰、价值观和重建社会。

摘要：老子历览前贤,借古用今,以"人民至上"观念为核心,以治国理政为旨归,把本体论、认识论、人生论和辩证论延伸、贯通、落实到人类社会特别是领导者的治国理政层面,形成由世界观统摄指导并具有民本性等显著特征的既理性又实用的领导哲学思想体系;其内容涵盖了领导目标、领导原则、领导决策、领导用人、领导思维、领导修养、领导作风、领导艺术等方面,对当代领导工作具有重要借鉴意义。

摘要：在农业经济日益走上世界市场激烈竞争的今天,鄱阳湖粮食生产的发展需要进行因地制宜的改进和发展。研究鄱阳湖农业合作组织的演进与创新,能够促进鄱阳湖粮食主产区的经济可持续发展,推动江南地区有中国特色的生态农业管理体制的改革。鄱阳湖区域农业合作组织总体来说呈现出分类齐全、分化有序的良好局面,但农业合作组织仍然呈弱质化状况。鄱阳湖农业合作组织的完善和发展必须解决以下几个矛盾:农户经营小规模与社会化大生产的矛盾;农产品生产成本高与国际市场价格低的矛盾;传统种植习惯与调整结构的矛盾;农业组织化程度低与改革经营管理体制的矛盾。这几个矛盾的解决,既要依赖于政府对"三农"的顶层设计和借鉴国外农业合作组织的有益经验,也要将鄱阳湖生态经济区中农民组织化的横向制度优势与农产品加工、销售等环节的纵向优势结合起来,实现横向和纵向实现一体化发展。