摘要：作业设计不仅是落实立德树人根本任务的关键,也是落实“双减”政策的核心环节。基于当前小学低年级语文作业设计的实际情况,教师要从核心素养的角度出发,根据小学低年级语文作业设计的基本原则,采取灵活优化的作业设计策略。

摘要：文章对《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学所要培养的学生行动力的内涵进行解析,并针对当下学生行动力培养的现状和原因,提出确立目标、明确要求、创造机会、优化设计、评价激励等对策。

摘要：随着教育改革的不断深化,小学英语的教学目标已经由单纯的语言知识传授转变为更加注重学生综合语言运用能力和跨文化交际技能的培养。在这样的教育背景下,学习活动观作为一种新兴的教学理念,受到小学英语教师的广泛关注。学习活动观强调以学生为中心,通过设计多样化的学习活动,激发学生的学习热情和积极性,进而促进学生全面发展。

摘要：科学大概念有助于学生获得一个结构完整、互相联系的科学世界图景,但从教学实践层面来看,教师提炼科学大概念的能力不足,大量表层性知识对学生的干扰,课堂教学方式的单一,对知识教学认识的偏颇等因素影响了科学大概念教学的有效实施。因此,采用构建概念全景图,关注学生概念转变,创设迁移情境以及渗透层级化知识等策略展开教学设计,可以提升科学教学的大局观、精准化和深度感。

摘要：数学是一门基础学科,小学数学处于学生学习数学的基础阶段,与生活实际紧密联系,它能影响人们生活的各个方面.同时,数学作为科学研究的基础学科,教师在教学中应不断引导学生对数学进行深入研究.深度学习可调动学生内在潜力,使学生在原有知识基础上得到知识拓展、思维发散,使学生能够在学习中利用整体思想解决问题.本文从促进学生深度学习数学的重要性、设计原则和学习方法进行探究,以提高学生深度学习能力.

摘要：在小学信息技术课程中,培养学生的计算思维非常有意义,计算思维能力培养不仅能帮助学生解决问题,还能提升学生的学习效率,通过信息技术教学,学生不但可以掌握相应的计算概念以及信息技能,还能培养逻辑思维能力、创新能力,从而为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。一、计算思维培养的重要价值分析计算思维属于一种通过分析问题、设计算法并利用计算机解决问题的思维方式。在信息时代背景下,计算思维已成为一项必不可少的技能。

摘要：当前,我们国家非常重视小学生艺术教育工作,同时,学校方面对音乐学科的建设也更加关注。在音乐教学的过程中,不仅要对学生开展一些基本的音乐教学,除此之外,还需要通过音乐教学完成学生德育方面的教育工作。文章以核心素养为背景,首先阐述了构建小学音乐德育课堂的价值,然后分析了小学音乐德育课堂现状,最后论述了小学音乐课堂德育课堂的构建策略。

摘要：传统音乐教学模式自多媒体及全媒体平台技术的介入,一扫墨守成规、单调呆板而焕发出音乐课堂的自带绚丽光彩,基于此类情况可知,本篇文章则主要从媒体技术的运用功能、实施运用、设计心思等多个方面,进而来进行详细的阐述,主要方面为教学实践中媒体技术的辅助性、合理性及对促成学生学习方式的所具有的相应的转变有效性。

摘要：STEM教育的主要特征是“模糊的任务”和“明确的结果”,需要教师确定一个具有多项合理解决方案或对单一解决方案有多种可行途径的问题。“建造运载小船”是小学科学课程中适合学生开展的一个项目设计案例,侧重于让学生借助数学的方法理解小船的体积与载重量之间的关系,渗透工程设计和技术应用。整个项目设计分为前期、实施和后续三个板块,在项目的核心实施板块,设计“初建→反思→再建”的三锚式进程,学生在这一时空里展开活动、分享和反思,实现数学、工程、技术与科学的整合。

摘要：实验记录单是小学科学课中最常用的教学辅助工具。科学教师要对其加以精心设计,不断优化,体现精简性、针对性和变通性,以此提高科学探究活动的有效性。