摘要：档案评价,又称文件夹评价(portfolioassessment)是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价。档案评价有教师档案和学生档案两种表现形式。本文主要对学生档案的设计与实施进行阐述。

摘要：自1985年日、欧、美召开幼教峰会以来，幼儿教育的目标由“智育中心”转向幼儿富有个性的全面发展，强调发展幼儿自信、主动、关心、参与等，让其好奇、好动、好创造的宝贵天性保持下去。这一目标仅仅依靠单一的接受性活动难以实现，教育者必须寻找一种基于幼儿天性的新形式的教育活动。……

摘要：新课程改革，改变了我国的课程政策，国家只、给出宏观的课程标准，教师有权力也必须对课程进行再设计，一些新的课程类型比如综合课、综合实践活动也需要教师以合作的方式执行，校本课程的开发更需要教师在合作互助中探索。教师合作作为推进课程发展，保证新课程有效实施的方式再次被提出并受到重视。教师合作对学校文化以及学校教育质量影响的意义已为人们所认识，但现实中新的社会行为的倡导依托的是具有强大惯性的学校文化和学校制度，合作难免出现问题。

摘要：《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课,班主任时老师讲述了她的课程实施故事,在她的故事中,我们看到时老师课程实施的关注点经历了工作难点、教学设计、学生生活世界这三次跃迁,课程实施水平从未使用到机械地使用,再到常规化地使用,这背后教师对变革成本知觉的变化,初步尝试行为的成功以及专业发展的自主性起到了核心的作用。

摘要：艺术是人们把握客观世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。艺术所要表达的是个体感受到的强烈的审美体验，是个性的“我”在审美中的自我生成。艺术集中、鲜明、强烈地表现了人类的情感深度和创造性的生命，艺术是人类超越意识的体现，是生命的形式。对艺术的体味与学习对每个人来说，都是不可或缺的“生命体验”。

摘要：学校教育现代化概念受到了现代化空间边界论、学校作用有限论和非学校化思潮的挑战。然而，从世界教育现代化运动重心下移和学习化社会中学校功能重新定位的视角看，学校教育现代化概念具有合理性，学校教育现代化指标设计可以进行从学校改进到学校发展、从片面发展到全面发展的价值转换，并可以建构包括资源、质量、公平、持续性、管理和生命活力等在内的指标体系。

摘要：随着信息技术教育的深入开展,越来越多的教育工作者开始关注创造性思维培养的问题,利用信息技术培养学生的创造性思维成为信息技术教育的一个重要课题。创造性思维的培养需要特殊的环境,计算机网络能够为构建这种特殊的环境提供有效的支持。考虑到创造性思维的培养需要特定的过程,网络课程应该重点提供采用研究性学习方式开展学习的条件与环境,基于这一认识并借鉴研究性学习的概念,文章给出了建立网络课程的系统模型。

摘要：如何用整体的观点认识小学数学概念教学的规律,从整体上进行改革,是人们思考和研究概念教学的一个重要的研究方法,也是改革小学数学概念教学,提高课堂教学质量的重要问题。 在教学论和教学法著作中,对概念教学的过程一般都表述为:感知——理解——巩固——应用——系统化。这是从学生对概念的认识过程来理解数学概念教学过程的。的确,数学概念的形成过程是一个由具体到抽象的过程。

摘要：审美素质是高校教师素质结构之一,对道德品质、专业水平具有影响和促进作用。在教学过程中加强审美修养可以提高教学艺术水平。教师应积极地参加审美实践,有意识地改善审美素质。

摘要：教师在运用现代教育技术进行课堂设计时仍然没有摆脱学科主义的束缚，仍然从学科知识的内在逻辑顺序入手。不应否认，在课堂设计中要根据学科知识体系的特点，将教学内容进一步分解成若干个基本知识点，形成知识序列，进而确定知识点的教学日标层次。但这种以学科知识体系为核心的课堂设计没有充分考虑到学生作为学习的主体同样存在着自身的知识结构和思维顺序，忽视了学生的个性特征和学生的学习规律。