摘要：教学目标:1.激发学生阅读安徒生童话的兴趣,感受童话的奇妙。2.初步了解预测的阅读策略,尝试带着问题阅读,并把自己带入童话中。3.通过《老头子做事总是对的》这个故事,了解预测阅读策略,尝试用此策略预测故事情节。教学过程:一、创设情境,走近《安徒生童话》中的人物同学们,今天老师要和大家一起畅游安徒生的童话王国(出示《安徒生童话》书籍图片)在这个奇妙的童话王国里,有160多篇童话故事。

摘要：科学思维近年来成为科学工作者关注的热点.本文基于对知网(CNKI)近20年来国内有关科学思维文献的梳理与分析,从科学思维内涵,科学思维分类、方法与特征,科学思维评价以及科学思维建构的教学等几方面进行了综述,并提出相关思考.

摘要：以“物质成分”大概念教学为例,基于学科理解,以探究物质成分的相关化学史为线索设计教学,引导学生在追溯“物质成分”相关概念、理论的发展过程中,逐渐建构物质成分的宏观、微观、宏微结合视角。并在解决探究物质成分的真实问题的过程中,培养学生基于证据进行推理的科学论证能力,通过认识视角的发展,体会科学理论是在不断发展和进阶的,初步建立科学发展观。

摘要：广义上讲，城市化这一现象，从聚落出现，就开始伴随着人类社会的发展而存在，但由于研究者的学科领域、研究的目的等方面的差别，仅就城市化的起点标定方面，尚存争议，其它比如城市化的含义、阶段甚至意义方面都有着不同的理解。高中地理的教学一方面不能回避这些争议，另一方面又得告诉学生大多数学者的共性理解，这是一种科学务实的教学态度。笔者在进行本部分内容的教学时，查阅了相关资料，结合自己的实践反思，现提出以下几点思考，供大家参考。

摘要：归纳推理使学生经历通过条件预测结果以及根据结论探究成因的过程，有利于数学的发现，是形成创造能力的根本。本质上说，类比、统计推断都是归纳推理。对归纳推理，课程设计和教学的原则如下：从具体的数字出发在计算的过程中让学生感悟运算的道理是根本思路；掌握从具体问题入手进行运算的方法，积累正确思考数学问题的经验是根本目的。

摘要：自[1]诞生的两千多年来,关于几何课程的研究一直持续不断,尤其是,近年来,国际教育界关于几何课程设计方式的研究有了突出进展,不同于的综合几何课程设计风格的新型设计方式(如,直观几何、实验几何)逐渐趋于完善.了解这些不同风格的几何课程设计,对于研究几何课程改革大有裨益.本文拟从课程设计的视角,试图诠释中外中小学几何课程改革的一些困惑,讨论义务教育阶段几何课程设计的特点和发展趋势.

摘要：艺术可以给人以美的体会,能给人带来震撼、希望和较大想象的空间。艺术的良性发展离不开科学的教育培训方式,舞蹈艺术亦是如此。舞蹈的教育培训伴随着人们物质生活和精神生活的不断提高,在一定程度上得到了极大程度的普及和推广,其对于包括幼儿教育和成人教育等在内的、各层次的艺术教育有着积极的推动作用。而这种推动作用在某种意义上取决于对舞蹈这门艺术自身的审美价值和美学效应认识水平的提高。

摘要：STEAM教育就是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育。生态平衡是初中生物课程中重要概念,而生态平衡动态性具体的实现过程学生往往难以理解。因此,教师基于学科融合的STEAM的课程理念,通过亚洲鲤鱼入侵美国事件,激发学生的学习兴趣,学生在头脑风暴环节中设计解决该问题的方案,并通过小游戏建立捕食者模型,理解维持生态平衡的重要意义。课堂中,学生思维活跃、课堂参与度高,形成了以学生为中心的"做中学,学中思"的课堂氛围,达成了预期的教学目标。

摘要：1教学内容本节课是人教版《必修2》第4章“基因的表达”的第1节内容。集中讲述的是基因指导蛋白质合成的内容。课程标准中与本节教学相对应的要求是：概述遗传信息的转录。“概述”是理解水平的要求．即要求学生能够把握知识的内在逻辑联系，能够与已有的知识建立联系，进行解释、

摘要：新一轮高中英语课程改革提出,新时期高中英语课程目标将由综合语言运用能力转变为培养英语学科的核心素养。核心素养具体包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。其中,思维品质指逻辑思维能力、思辨思维能力以及创新能力。虽然关于英语教学中培养思维品质的研究不胜枚举,但如何在特定文体中提升学生思维品质的研究却几乎空白。说明文主要目的是传递信息,教师不能仅仅带领学生了解文章的内容,更要在阅读中提升学生的思维品质。该文以人教版必修二Who Am I为例。从篇章结构、文章细节和联系实际三方面进行教学活动设计,以启发学生思考,提升学生逻辑思维、思辨思维和创新意识能力。