摘要：在中国古代社会,儒、释、道三教是在不断冲突、不断融合中共同发展的。从社会教化角度的"三教一致"到意识形态领域和社会地位上的三教鼎立、三教争衡,再到思想义理、哲学层面的三教融合,至宋代,社会思想领域最终确立了以儒为主、以佛道为辅的基本格局。儒、释、道三教融合的时代思潮铸就了宋代文人士大夫迥异于前代文人的思想性格和处世心态,从而使宋代文学呈现出与前代有所不同的思想和艺术面貌。其中,文学主题的演变即是宋代文学独特性的一个重要方面。宋代隐逸的精神化转向、迁谪文人的自适情怀以及宋代诗文中"怀才不遇"主题的淡化,均与当时三教融合的思想文化背景有着紧密的联系。

摘要：信息流广告以带给用户更好的体验、互动性强等特征,近年来在国内外发展迅猛。其中,社会化媒体,尤其是微博、微信等媒体上的信息流广告,一直广受关注。本文以用户规模超5亿的微信朋友圈信息流广告作为文本研究对象,通过分析其广告运行模式,探讨社会化媒体信息流广告过程所呈现的特点及发展状况,找出其存在的问题,并有针对性地提出了可操作性建议,以期其保持优势,摒弃劣势,真正实现广告与媒体的融合,为用户提供更具价值的广告。

摘要：在网络快速普及、4G网络大面积覆盖、消费者"碎片化"及广告媒体"分众化"趋势越来越明显的时代,新媒体是所有媒介形式中最方便快捷、最具普遍性的信息传播平台,因其信息直达、反馈及时、影响力大和信服力高等优点,越来越受到广告主的青睐。本文结合当前广告市场的现状,分析和总结新媒体广告传播策略的特点、优势、存在问题及发展途径,期望其保持优势、趋利避害,营造一个发展平衡的广告生态环境,促进新媒体广告市场的有序、健康、可持续发展。

摘要：程序化购买对网路广告的发展具有重要的意义。本文基于程序化购买广告的定义、特征的叙述,对程序化购买广告模式面临的挑战与机遇进行了分析,对大数据时代背景下的程序化购买广告模式存在的问题进行了具体的探讨,并对其发展做出客观的预判。

摘要：革命的乡村固然没有正规的剧场和舞台，甚至也没有熊佛西在定县乡村所建造的那种具有“极富伸缩性”的露天剧场，但正如理查德·谢克纳所指出的：“环境戏剧是除房间界限以外的一切剧场形式。它发生于所有的空间样式中-其中某些为了某种需要而整个地改造了，某些是‘寻找’到的空间”。

摘要：民国以来,报刊作为媒介在表演艺术的传播方面发挥着重要的作用。许多京剧名伶的演出活动、舞台形象,是通过一定的形式呈现在报刊媒体上的。本文从民国时期的报刊史料出发,探讨程砚秋如何克服形体缺陷追求完美的表演艺术,如何创造别具一格的水袖艺术,以及在歌舞艺术方面所取得的成就,从另一个角度重新审视程派艺术。

摘要：从传播学的视角分析《邯郸记》在明清时期的演出活动,有助于了解其历史渊源,加深对《邯郸记》的艺术和社会价值的认识。家乐艺人、民间职业艺人和串客等是《邯郸记》演出活动的传播主体,他们有各自的演出场所和服务群体,但他们之间是相互流通而非相互隔离的;传播对象涵盖社会各个阶层,文人群体是其最主要的群体之一,他们的接受和再传播行为极具代表性和复杂性;传播内容是沟通传播主体和传播对象的桥梁,依据的内容是原本或是改本、采用的形式是全本戏还是折子戏都会影响其演出传播活动。

摘要：商法课程教学模式及范式的选择，应当凸显商法学科的实用性品格及该学科逻辑体系的内在规律性。具体而言，我们应在重新审思商法教学现实状况的基础上，以商法案例教学的语境设计与分析为视角，拓宽视域、转换思路、更新方法，对商法课程教学范式做出科学、合理的安置，探寻如何在商法教学中形成系统、直观、立体的教育模式，如何培养学生的法律思维能力和社会实践能力，发掘案例教学在商法教学中的功能与地位，以实现商法教学向更高层次拓展。

摘要：媒体以售卖时空的档次获取广告收益。随着市场环境的变化,为争夺优质媒体资源,抢占受众注意力,提高广告到达率,广告内容化逐渐成为热门广告模式,受到企业主和广告商追捧。亨利·列斐伏尔认为,空间实际上是和生产关系联系在一起的,它存在于新兴的城市中,存在于绘画、雕塑和建筑中,也存在于知识中。戴维·哈维将势不可挡的社会变迁感称为"时空压缩",提出这种经验迫使人们调整自己的时空观念,重新思考社会行动的前景。广告生产过程的内容化是广告生产通过参与内容编剧环节,直接进入媒体内容时空,并按照广告生产的特定诉求打碎内容时空的连续性,将广告生产分隔、嵌入媒介的内容时空,进而引导目标受众参与完成碎片时空的再生产过程。这个过程也完成了生产力再生产和生产关系再生产。然而,如果广告生产过程的内容化仍是广告生产进程的发展阶段,那么广告与内容融合生产也将伴随异质性实践过程,这个过程中,内容和广告之间的张力可能增大,同时改变的契机也将发生在这个多重力量博弈的空间中。在这个时空过程中,能动的劳动者也许是一切改变的起点和终点。

摘要：本调查以东华理工大学文法与艺术学院导师制实施状况为调查对象，根据调查结果的比较分析，认为本科生导师制形式化程度较浓厚、指导内容不够规范、考核机制缺乏科学性。文章提出本科生导师制要实现指导方式多样化，加强针对性指导；强化导师队伍，明确导师职责；加强制度建设，完善考评体系，以更好地促进大学生的成才。