摘要：在楚辞学史的学术背景下,对清代《楚辞》文本传播大致情况进行了简要描述。从文人接受的角度,以五家《楚辞》文本为重点考察对象,具体分析清代文人在屈原人格精神、楚辞音义主旨及楚辞艺术美学等方面的接受情况,从而体现出清代文人在楚辞接受史上的突出贡献,总结出清代文人楚辞接受在研究重点、研究方法和研究态度三方面的新特点。

摘要：在网络文学向古典文学传承和创新的潮流中,《红楼梦》与网络文学发生经典互动碰撞。从原因上分析,中国传统文学“不平则鸣”的精神,《红楼梦》“百科全书”式的资料库和多方媒介的交叉互动等,都影响了《红楼梦》与网络文学间的互动融合。中国网络文学与《红楼梦》的结合主要体现在“同人”和“衍生”创作上,相信未来可以看到更多精品化的网络文学。

摘要：欧美早期中国文学史以独特的域外立场、新颖的研究视角呈现出与国内文学史书写截然不同的编纂理念、理论分析,为中国文学史书写提供了可资借鉴的经验,具有重要的学术价值与意义。在资料采择上,欧美早期中国文学史重视对源文献的摘录与译介,尊崇并大量纳入儒学经典文献,具有泛文化的文献采择视野;在文学观上,既遵从中国古代固有的文学观念,又受到西方现代文学观念的影响,整体秉持折中式的中国大文学观,认为其以儒学为主体、以政治功利为导向;在文学史观上,注重社会历史、王朝政治等外部因素对文学发展的深刻影响,认为儒学思想的主导地位致使中国文学的发展带有稽古守旧、作伪深重的特点,同时重视发掘其中的文化因素,并十分推崇民间文学;在编纂方式上,采用时代、主题、文类兼而并行的组织构架,从中国语言文字谈起,将背景知识、作家生平、作品内容简介作为编纂的主体,体现了含混通俗的特征。

摘要：高校爱国主义教育是当前开展思想政治教育的重要内容,学生是接受教育的重点对象。对学生开展爱国主义教育的有效路径:立足课堂教学、发挥思想政治教育和专业教学的优势;开展社会实践和第二课堂活动,推进校园文化建设,发挥实践导引功能;营造良好的社会教育氛围,提高学校教育的整体效益。

摘要：女性称谓是社会关系和社会文化的综合反映,它会随着社会关系和文化的发展而变化。女性称谓语在近现代以来发生了多次较大的转变。女性称谓语的改变,是由于近现代社会妇女解放运动的兴起、经济的发展、社会结构变化所引起的。另外,现代互联网的兴起也对女性称谓的变化起着重要的作用,传统称谓的衰落与新的女性称谓语的出现,互联网都扮演着重要的角色。本文将从以上角度进行研究,以分析女性称谓词嬗变的原因。

摘要：近年来,脱贫攻坚和精准扶贫政策的实施给乡土中国带来了生机和力量,推进了中国乡村的现代化进程,同时也丰富了当代中国乡土文学的题材。贺享雍的“时代三部曲”(《燕燕于飞》《村暖花开》《土地之子》)就是其中的代表作品。作家用真实细腻的笔触记录了脱贫工作的方方面面,也暴露出其中的一些问题。他革新了乡村叙事语境,塑造了一批新时代的“新人”形象。“时代三部曲”为当前乡土小说如何讲述扶贫故事、乡村故事以及中国故事提供了经验和范式。

摘要：近几年,随着我国学生全面发展的步伐加快,音乐类艺术高校考试成为学生升学的一个热点。在2018年全国教育大纲中提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人”,又一次强调素质教育的重要性,这十分有利于学生的德智体美劳全面发展。在音乐类艺术高校考试出现的问题中,笔者将从三个方面展开讨论。首先,学校对艺考生不够重视;其次,学生没有良好的自控力与自我认知力;最后,学生没有良好的学习环境。笔者通过对各所学校、教师和学生的问卷调查及阅读文献加以分析得出以下建议与对策,首先学校方面应加强对学生的关注;其次,学生应对自己的水平有一个正确认识,做出学习计划;最后,应由学校与家庭共同营造一个良好的学习环境。希望此篇论文能够为相关研究提供一些参考。

摘要：四幕歌剧《艺术家的生涯》是普契尼最重要的代表作之一,它成功塑造了绣花女"咪咪"这一感人肺腑的悲剧性角色,其中《来到你身旁——咪咪的告别》这首咏叹调是女主角咪咪十分重要的唱段,充分表现了咪咪细腻而丰富的内心情感,十分感人!文章对这首咏叹调的艺术风格、音乐特点、戏剧情节等方面进行了细致的艺术分析,从而进一步挖掘其音乐的内涵,帮助我们在演唱的过程中处理好这首作品,准确地表达人物的思想感情、再现人物的歌剧形象。

摘要：《边城》整本书阅读教学过程的建构可从课前准备工作、课中阅读教学、课后交流分享三个阶段来切入,重在围绕“以人物翠翠为主线”的任务驱动式阅读而展开,各个教学环节的实施及其设计意图应做到明晰、有侧重,如此才能为学生提供具有可操作性的指导。

摘要：宋代佛教寺院碑记文数量庞大,内容多涉及佛教知识,来源因多关涉金石文献、方志文献而显复杂多样,《全宋文》编者在采录此类碑记文本时出现了诸多文献问题。这些问题主要包括:第一,宋代佛教寺院碑记文的脱漏;第二,宋代佛教寺院碑记文章标题问题、标题之下日期标注问题、作者等姓名及官职题署问题、文末文献来源标注问题;第三,宋代佛教寺院碑记文本具体内容问题,具体包括碑记文本节文(略文、省文)与全文问题、文本标点问题、文本文字讹脱问题。