摘要：组成离子液体的结构和纯度对其毒性有较大的影响.综述离子液体的纯度,阳离子、阴离子组成对其毒性的影响以及离子液体的生态学设计方案和多维风险分析的研究进展.

摘要：通过试验不同量泥煤在不同pH溶液中溶液pH的前后变化,不同pH下泥煤吸附镍阳离子后溶液pH变化以及不同pH下溶液紫外吸收变化对比,结果表明泥煤具有一定缓冲性,不能仅以溶液酸度变化来证明泥煤吸附镍离子的机理,泥煤可能以2种方式吸附镍:pH大于4,吸附镍以离子交换为主,pH小于4,以物理吸附为主。

摘要：不同试验结果表明,泥煤具有一定缓冲性,其以两种方式吸附镍:pH>4时,以离子交换吸附为主;pH<4时,可能以物理吸附为主.溶液化学计算表明,虽然泥煤界面区域镍离子的溶度积小于它在溶液中溶度积,但是由于泥煤界面区域镍离子浓度小于界面pH值所对应的形成沉淀的最小浓度,镍离子在泥煤表面不能以沉淀形式被“吸附”,而是继续以离子交换方式被泥煤吸附.

摘要：以钛白粉副产品绿矾为主要原料,氯酸钠作氧化剂,调节亚铁离子与硫酸根离子之间摩尔比后微波作用仅几分钟就能合成出液体聚合硫酸铁,并在此基础上加入磷酸根离子可得到所需絮凝剂——聚合磷硫酸铁;试验了该絮凝剂最佳合成工艺条件;采用该试剂净化含铅废水,取得了较好去除效果,并且探讨了除铅最佳试验条件。

摘要：研究了含铜废水絮凝过程中聚合磷硫酸铁的用量、pH值、沉淀时间的影响。结果表明，聚合磷硫酸铁对含铜废水处理效果明显，处理过程中可能会出现聚合磷硫酸铁酸化解聚现象，但是处理后排水中的残留磷量和残留铁量较少，低于国家排放标准，不存在铁、磷的二次污染。

摘要：在保留专业特色的基础上,对化学化工原有课程体系进行了较大幅度的调整,加强了专业基础课程的教学和实践性环节的教学,增加了设计性实验和综合性实验的内容,以培养学生的科研能力、创新能力和工程实践能力,拓宽知识面,提高综合素质。

摘要：建立了一个在线氢化物发生原子荧光光谱法直接测定牛奶中痕量锑的分析方法。设计了微型在线氢化物发生器及操作程序。选择了氢化物发生的各项最佳条件。在所测定的奶粉中，锑含量在35．5～135．8ng·g^-1之间，经回收率试验，其值在94．8-106．1％之间。

摘要：毕业环节是对学生大学学习最系统的实践环节的综合性创新教育。毕业论文或毕业设计质量的优劣,不仅直接反映了学生综合能力的强弱,也间接反映了学校教学水平的高低。抓好毕业环节的教学管理工作,是高校教学改革的重要内容。本研究项目采用贯通教学法,通过优化课程体系,加强学科渗透,对毕业论文的选题标准、运作模式及质量评价体系进行研究,努力提高毕业环节的教学质量。

摘要：建立了一个在线氢化物发生原子荧光光谱法直接测定土壤和天然水中痕量锑的分析方法。设计了微型在线氢化物发生器及操作程序。选择了氢化物发生的各项最佳条件。方法检出限为0.084ng/mL,工作曲线在0～30ng/mL内呈良好的线性,经标准物质分析验证,测定结果与标准值吻合,水样中的回收率在92.8%～106.9%之间,相对标准偏差(RSD,n=5)<4.8%。

摘要：以CTMAB为相转移催化剂,苯酐、正丁醇和苄氯为原料合成BBP的新方法。通过设计正交实验,对原料配比、反应时间、催化剂用量、pH值和加水量等影响因素以及催化剂的回收利用进行了研究。实验结果表明,苯酐:正丁醇:CTMAB:苄氯为1∶1.33∶0.04∶1.2,pH值为9,反应时间为3h,反应过程中的加水量为1%时最高酯产率可达到80%以上。本方法操作简单,耗时少,成本低,催化剂可回收利用,产品质量好,无“三废”污染,并易于工业化生产。