摘要：关于杨廷宝在建筑设计构图方面的成就似乎是杨廷宝研究中一个被忽视的方面。选取杨廷宝的3个建筑进行构图的形式分析。1929年的沈阳东北大学图书馆是布扎构图方法的典型案例,1948年的南京延晖馆则展示了对现代主义构图方法的娴熟运用,而1951年的北京和平宾馆外观看似一个现代主义构图的产物,平面构图显然具有布扎剖碎操作的特点。进一步探讨杨廷宝构图实践的两个独特性:其一,尽管他构图能力超群,但是他却几乎从未就构图进行理论阐述;其二,构图方法对于杨廷宝来说是一种技能的累积,而非以一种新的构图方法取代旧的构图方法。最后提出构图是杨廷宝建筑学遗产的核心价值。

摘要：针对当今的研究型大学中设计教师正面临的二选一的事业发展困境,即要么继续追求设计的兴趣,要么转去自己并不擅长的学术研究,提出"一石二鸟"的发展策略,"一石"就是设计教学,即设计教师的本职工作,"二鸟"就是教学和研究,即大学对教师的基本要求。其关键是将设计工作室教学作为一种特殊的学术研究,即由设计教学引发的研究应该能够强化而不是削弱设计学科。这样的一种发展策略既挑战大学对学术研究的通常定义也非出自建筑学的传统,故需要仔细论证。

摘要：分别选取保罗·克瑞和杨廷宝师徒二人的相应建筑案例进行比较研究,据此来说明,杨廷宝从建筑场地、建造技术以及文化传统上着手,尝试在他的现代建筑创作中联结并呈现过往与当下的建筑时间。这个过程赋予他的建筑"不再"与"尚未"的双重属性,使他的建筑偶尔带着一丝别扭,但总是富有创意。正因为置身于社会现实中,他的建筑探讨了现实的可能性,并承载了如何让文化重塑自身的挑战。

摘要：以新加坡国立大学建筑系为例,概述了在研究型大学中设计师资建设中产生的各种问题、新加坡国立大学教职的3种聘任轨道,以及这些轨道如何帮助新加坡国立大学建筑系聘任和培养不同的人才。

摘要：图解形式分析方法缘起于"得州骑警",其最初的目的是使学生可以通过模型和图解学习现代建筑经典.通过追溯相关教学案例和理论文献建立这一研究领域的初步认识,并分别就两个理论问题展开讨论:空间概念的图解表达和相关的空间理论,以及基于现代建筑理论的系统分析议题清单,在此基础上阐述图解形式分析作为一种设计研究方法的基本特点以及它对于发现设计知识的重要价值.

摘要：赫伯特·克莱默是一位对当代中国建筑教育产生巨大影响的瑞士建筑学者和教育家,但似乎在生前并未获得显赫名声。聚焦于克莱默在ETH-Z的“基础设计”课程,从教案设计、教学组织、教学执行以及教学研究4个方面呈现他的教学特色。克莱默的历史贡献在于该课程经由东南大学与ETH-Z的“南京交流”计划传到国内,为1980年代对理性化设计教学的呼求提供了一个极其有效的现成答案。然而以今天的视角来看,克莱默的持续影响力更体现在他作为一个杰出的设计教学研究者对现今研究型大学设计教师的楷模作用。

摘要：设计教学是建筑教育的核心。针对由来已久的认知缺陷和现状问题,并依据建筑学"理论结合实践"的特点,提出衡量成果的标准应同时适用于理论与实践。对于"教授-实践者"的聘用、评价以及晋升和续聘,都存在挑战。需要适当的管理机制来区分不同设计教授的责任,规定设计课成果的呈现形式;并助其更好地在理论和实践双重层面进行教学;同时,依据明晰的标准,衡量贡献与成果。

摘要：基于杨廷宝1920年代在宾大接受了扎实的布扎建筑教育训练,其一生中完成了大量优秀布扎建筑作品,但对于布扎建筑理论的核心方法—构图,杨却很少提及,同时学界少有此方面的研究。以布扎构图理论为基础提出建筑要素、构图要素和构图操作的三段图解分析方法,并以原国民政府外交部宾馆方案设计为研究对象演示其具体操作,为解读以杨廷宝为代表的老一辈中国建筑师的建筑提供一个新的视角。

摘要：以出版模式、征稿启事、栏目编排及写作文体等期刊基本要素为线索,对《建筑学报》的知识生产特征进行系统考察,进而延伸至对建筑学学术独特性的讨论,提出《建筑学报》是一个以建筑设计为核心,同时覆盖建筑学相关广泛议题和领域,并容纳不同知识生产和呈现方式的专业学术期刊,其多元特征体现了建筑学学科的独特性.

摘要：顾大庆:"福田经验"及其反思Gu Daqing:The Futian Experience and Related Reflections顾大庆,"8+1建筑联展"策展委员会联合主席,东南大学建筑国际化示范学院教授,香港中文大学建筑学院荣休教授,主要研究领域为建筑设计基础教学、建筑设计基础理论和方法、中西方建筑教育的历史与当代问题,以及香港现代主义建筑的设计研究等。