摘要：调查表明,失独老人心理健康状况低于平均水平,存在沮丧、空虚、苦闷、孤独、无助和无意义等消极体验,且自我认知、情绪体验和社会适应方面状况令人担忧。主观幸福感(subjective well-being)作为反映失独老人生活质量的重要指标,是其对自身生活满意程度的认知评价。提升失独老人的主观幸福感,改善其生活质量,探索行之有效的针对失独老人群体的心理辅导方式尤为重要。本文立足国情,从积极发展的视角,在综合论述国内外有关老人或失独老人主观幸福感的测量、影响因素与提升等方面研究进展基础上,提出融入音乐、绘画与心理情景剧等多维手段的综合艺术治疗用于提升失独老人主观幸福感的团体辅导的独特优势,重点探讨运用综合艺术治疗方式提升失独老人主观幸福感和生活质量的可行性与必要性,旨在完善我国关于失独老人主观幸福感的相关研究,提升其生活质量,为创建和谐文明社会提供有益启示。

摘要：后现代主义对艺术创造和心理科学发展产生了不可忽视的影响力,故运用创造性的绘画艺术开展心理咨询与治疗无疑为提升其成效,并促进来访者的心理健康提供了一种可能性。本文旨在初步探索讨论后现代思想架构下一种新的综合绘画艺术疗法在技术层面上的整合应用,从而进一步指导心理咨询与治疗实践。

摘要：目的:探究儒家心理情景剧的团体心理辅导对大学贫困新生心理资本的影响。方法:研究设计采用实验组、对照组前后测对比实验,对实验组进行儒家心理情景剧的团体心理辅导干预,对照组在实验期间不接受任何干预,均使用《积极心理资本问卷》量表进行评估。结果:将学校因素作为控制变量,两所高校贫困新生在经过儒家心理情景剧的干预后心理资本的变化量均达到显著水平(t=4.21,p<0.001),两所高校之间的差异不显著。结论:儒家心理情景剧能够有效提升大学贫困新生心理资本水平。

摘要：综合管理和协同育人是我国高校培养大学生积极心态与特质的重要手段。文章基于积极心理学和生态系统理论,提出整体分层的积极生态心理健康教育机制,即微系统的双化机制、中间系统的融渗机制、外系统的场域润养机制和宏系统的贯通机制。在此基础上,高校可通过优化个体自适应系统、推动各系统多维化发展、融合多元化生态表达性艺术心理教育辅导、推动发展高校“一站式”学生社区积极生态心理健康教育等策略,改善积极生态心理健康教育育人环境和氛围,提升高校心理育人成效。