摘要：自东台市“佘映潮成才路径与其教学成果应用研究”课题组活动正式启动以来，课题组先后进行了6次活动，开设了8节“仿余课”。这些课都是经过课题组核心成员努力揣摩“余课”特色、认真打磨设计而成的。在“仿余课”的打造和品鉴过程中，课题组收获了很多。

摘要：课本上的习题都是经过编者深思熟虑、反复斟酌、精心设计而成的,研究和运用好课本习题往往能收到会一题而通一类的学习效果.笔者在实际教学过程中发现：分析和运用好课本习题,有目的地引导学生进行合理的＂再生＂训练,确能有效提高学生的学习效率.下面仅以新苏科版教材八年级上册第二章第五节＂等腰三角形的轴对称＂中的习题10为例,谈谈它的＂再生＂.

摘要：一、课本题解析原题在线：新苏科版（七）下第42页复习题第19题.如图1,把△ABC纸片沿DE折叠,使点A落在四边形BCDE内部点A′的位置,∠A′与∠1＋∠2之间存在怎样的数量关系？为什么？本题在设计思路和解题策略上具有一定的导向性,所以分析好本题的解题思路往往能起到举一反三、触类旁通的作用.下面让我们一起对∠A′与∠1＋∠2之间的关系进行探究.

摘要：利用“心理重演”策略，启迪学生主动发现、体验、探究、感悟真理，引领学生进入忘我的化学探究世界，以期达到思维共振、情感共鸣的功效。

摘要：【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力；而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要重视学生独特的感受、体验和理解。”

摘要：“教学细节”是指发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景，具有独立的教育价值和意义。课堂上出现的精彩教学细节有的是即时生成的，也有的是课前精心预设的。本文辑录了几则有关教学细节的成功案例，都是经过执教者课前精心预设的。

摘要：《石榴》为国标本苏教版第五册第16课课文.本课设计,我整合了语文教学的多维目标,引导学生在'在石榴园,我看到了＿'的读书交流中开展一系列以读书为主要形式的语文实践活动,鼓励学生不但要读出感受,而且要借助读表达出自己的感受,以切实提高学生的语文素养.教学过程如下.

摘要：让学生看书要掌握好时机朱炳禄（江苏东台市教育局教研室）学生大量的获取知识，主要凭借自己的看书能力。对学生看书能力的培养不仅体现在语文阅读教学中，对于小学数学教学，同样要体现这一要求。为此，数学老师中也有这么个说法，学生看书，凡是学生能看懂的地方尽量让...