摘要：语篇教学方法在于将单词和句子同时渗透于语篇当中，并将单词回归到句子中加强学生对于英语文章的通篇阅读理解能力，从整体性着眼，展现给学生一套完整的语言体系。让学生通过语篇学习英语的见效十分显著。语篇是学生学习英语掌握语言运用有效且直接快速的基本途径，传统的教学认为在英语教学中最重要的是句型、语法教学，往往容易忽视语篇阅读教学的重要性。普遍认为抓住英语句型短语等的学习就抓住了小学英语教学的精髓，殊不知仅仅让学生学会某个英语用法，学会交际用语交流，而不能真正活用于具体事例以及用所学知识完整的表达自己观点，这种教学仍局限于皮毛，这种捡芝麻丢西瓜的做法也是因小失大，只见树木不见森林的，真正意义上的英语教学应使学生所学知识具体灵活的运用到他们表达自己观点当中。英语教学就应该采取英语语篇整体教学的方法。下面就几点谈谈英语整体教学设计的内容。

摘要：一、为创设情境、而创设情境我们更应该清楚,我们创设的现实的问题情境不可避免地包含了一些生活要素,这些生活要素使得情境本身富有情趣,教师不能任学生将注意力集中在这些浅表的层面。案例一：曾经听过一节一年级的＂小小商店＂,老师事先让学生带来家中的各种各样的物品,并在家长的帮助下贴上价格标签。

摘要：课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。因而,对教师来说,如何提高40分钟的教学效率？我认为,首先教师必须做好课前的充分准备,依据教材特点,学生认知规律设计教学预案;其次是在上课时,要运用各种手段,充分调动学生的学习情感,提高学生理解和掌握知识形成熟练技能技巧,养成良好思维品质和行为习惯的效率;还要,精心组织练习,发展学生思维,培养学生创新精神和实践能力,使课堂效益达到最优化。