摘要：品德课堂上的活动为教师与学生、学校与社会架起了一座连接的桥梁。这座桥梁的最终落脚点是培养具有良好的品行、乐于探究、热爱生活的儿童。因此，把活动作为实现品德教学目标的具体手段，既是一种必然，也是一种必需。在教学中，不能局限于教材，不仅要关注学生的校内生活，也要关注学生的校外生活。本课程强调寓教育于活动之中，活动从设计到实施的过程，都要在目标的调控下完成。教师应努力地创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，精心策划有趣味的教学活动。教师要发挥好调控和引导作用，运用各种方法对学生的活动进行引导和调控，让“活动”真正成为品德课堂的生长点。

摘要：小学生大多都有诵读文言文的经验,教师根据学生学力基础展开教学设计和组织,通过示范诵读、梳理阅读、互动讨论、背诵展示等多种途径为学生提供文言文诵读学习的机会,传授一些诵读技巧和方法,能够促使学生顺利进入文言文阅读核心,在提升诵读水平的基础上建立文言语感,形成学科综合能力。

摘要：作业既是巩固、反馈教学过程的实践活动，又是学生独立体验知识与技能．促进个性发展的重要途径，是教师教学过程中茁不可少的重要环节。但大多数教师只对课堂教学进行革新，却忽略了数学作业的改革，严重阻碍学生个性发展。那么在新课程改革的引领下，如何让学生做作业时能“各尽所能，各得其需”就显得十分重要。本文将对数学作业设计进行个性探究，充分调动学生积极性．进而大大提高学生解决问题的能力和逻辑推理能力。

摘要：儿童哲学，最初由美国学者李普曼和他的同事设计制定，根据儿童心理发展的内在规律和不同阶段的认知能力，采用通俗易懂的语言、富于哲理的故事，运用对话的形式引起儿童的思考，诱发孩子们自己提出问题，最后在集体探究、讨论中找到答案。广义上的儿童哲学就是尊崇儿童的天性、天赋和自然智慧，倾听儿童的声音，呵护和发展儿童的好奇心，保护儿童对世界探究的兴趣，激发儿童的创造潜能和想象力，学会尊重他人的观点，发展儿童的推理和批判思考的能力，传递给儿童真、善、美、自由、民主、友谊等，引领儿童过健康快乐与幸福的童年生活，成为比较成熟的社会小公民。

摘要：教育的成功很大程度上取决于学生上课的积极性和学习效率,而学生上课的积极性与学习效率的高低取决于课堂是否有趣味。因此,现在很多教师将生活化教学活动导入到小学英语教学中,从而提高课堂的趣味性,促进学生的学习。以小学英语教学为出发点,对当前小学英语教学生活化导入提出有效策略。

摘要：数学习题是数学教材的重要组成部分，是进行学生思维训练的载体，数学习题的设计是否得当直接影响课堂教学效益，同时也反映出教师的专业水准和敬业精神。下面结合教学实践（主要依据本人上的“认识分数”和“认识图形”两个案例）谈谈自己几点做法：

摘要：留白艺术运用于小学语文课堂教学中，能够活跃学生思维，增强学生的情感体验，培养学生丰富的想象力。教师在课堂教学中可通过设置悬念、插入情节、利用插图来实现留白。通过留白艺术的运用全方位地提高小学语文课堂的教学效率。

摘要：中国画是我国传统文化不可缺少的一类绘画艺术,其绘画特点、艺术风格都有独特的一面。在中国画中,画家作画时往往通过用笔表现自己的情感、兴趣和绘画风格。画家的用笔对一幅作品的成败有直接的影响。所以艺术家都在寻求用笔的个性化,以表现自己的绘画风格。

摘要：一、营造氛围在教育当中,教师与学生是道德与法治学习的共同体。在实现小学道德与法治和心理健康教育相融合的过程中,教师要提高自身的能力与水平,通过钻研发现心理健康教育与道德与法治教育的共同点,从而促进二者更好地融合。与此同时,在教学的过程当中,教师要时刻关注学生的心理状态,在课堂上为学生创建良好的课堂氛围,创建平等的师生关系,为师生互动创造良好的条件。

摘要：合作学习具备普适性的特点,符合学生身心发展的客观规律和当前小学语文教学的要求。在语文教学中的合作学习,一要合理划分小组,培养学生合作精神;二要合理设计问题,提高学生合作效率。