摘要：个性化情境创设教学法就是指个性化教学与情境教学法的有机结合，是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的具体场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的一种教学模式。文章从个性化问题的创设，通过“可合作交流”的个性化情境的创设、个性化分层情境任务及情境激励的创设来设计教学，以激发学生学习英语的兴趣。

摘要：部编语文教材的课后练习是确定教学目标的依据之一,既突出体现了语文教学的重难点和关键问题,又将语文要素分解细化体现在习题中,是指引学生有效阅读、形成语文能力、提高语文素养的重要载体。文章分析了小学部编教材课后练习与语文能力培养的关系,探讨了如何读懂课后练习,凸显教学价值,有效培养和提高小学生的语文素养。

摘要：本单元人文主题是“探索自然奥秘,述说科技精彩”。根据单元主题,我们设计的学习任务是举办“神奇的力量”科技展览,动员学生探索科技世界奥秘,畅想未来展才思。本次展览准备分设“远古馆”“当代馆”“未来馆”三大展区,引导学生带着筹办各展区的展品参与展览活动的子任务去学习。