摘要：结合自身教学实践与思考,简述了大概念的相关研究,尝试了基于化学读本的大概念教学实践研究,取得了令人欣慰的教学效果。根据化学问题的来龙去脉编写化学读本,为基于大概念的教学设计、学生评价问题及学科理解提供了一种思路。

摘要：在高中地理实践活动中实施项目化学习,是发挥地理实践活动育人功能的有效尝试之一。基于项目化学习的高中地理实践活动,在确立项目、设计目标和主题、做好项目规划的基础上,通过入项活动、规划方案、实践探究和作品制作四个步骤,可以实现学生对地理核心知识、概念的深入理解,发展其地理实践力和在新情境中拓展迁移、创造性应用的能力,从而落实对学生地理学科核心素养的培育。本文以“福州市上下杭旅游开发条件探究”这一项目为例,探究如何将项目化学习模式应用到高中地理实践活动设计与实施中。

摘要：从差异性分析、设计趣味性的预习型微课、制定差异化教学目标以及设计层次性习题型微课等四个方面探讨微课在初中数学差异性教学中的应用.

摘要：教学内容：人教版小学数学六年级上册第112～115页。

摘要：教材是教学的依据和蓝本,教材作为学科数学的重要载体,一个重要的目标就是要把数学知识的学术形态转化为教育形态。数学知识在学术形态和教育形态之间进行转换时,必须坚持严谨性和量力性相结合的原则。现行数学教材中少数概念界定,没有充分满足学生力所能及的量力性,严谨性存在缺失,制约了学生抽象素养的发展。数学教材中的概念界定及其遣词用句,应力求基于学生力所能及基础上的严谨,力求准确、简洁、避免歧义,力求体现数学概念的形成与发展;以助力师生的数学理解,助力提高教师概念教学设计的质效,助力学生数学抽象素养的发展。

摘要：在历史教学中设计悬念,能够激发学生学习历史的兴趣,极大提高课堂教学的有效性,因此深受广大师生的欢迎。历史教学悬念的设计方法主要有打“结”法、鉴定法、矛盾法、假设法、对比法、留白法等。

摘要：本研究是一项基于视听材料的语用课堂教学准实验研究，旨在调查英语课堂上采用视听资源是否能促进高中生英语语用能力的发展。研究将语用能力分为语用语言能力和社交语用能力，并以此为基础设计了语用能力前、后测试卷．以言语行为理论、Brinton的语言教学中的媒体使用等理论为基础，通过对实验班和控制班的语用能力前后测成绩进行数据分析对比，论证了利用视频材料更有利于帮助学生提高英语语用能力。

摘要：初中信息技术《课标》的设计思路中倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。随着信息化时代进程的步伐加快，提升公民的信息素养己经成为种当今社会发展的内在要求和趋势，分析当今信息技术教育存在的问题和提高中学信息技术课程教学效果己经成为当今信息技术教育的重要课题。

摘要：1数学活动、数学项目活动概念的界定数学活动，就是指为了解决某个数学问题而进行的学习或探索．让学生通过活动学习数学．数学项目活动包括活动的准备阶段、实施阶段、总结阶段，与一般数学活动相比更注重学生动手操作，强调独立思考与合作学习相互配合，活动的结果以研究报告、图案设计等方式呈现．

摘要：新接班,我发现学生普遍缺乏良好的劳动习惯:有的值日应付了事、拖拖拉拉;有的座位周围一团糟却视若无睹,从不动手收拾;还有的虽然能按时值日,但效率非常低,花了不少时间,教室却没干净多少。家长们也反映,大部分学生在家几乎从不做家务。