摘要：初中语文“二本五步”写作教学模式以“以生为本”“以质为本”为出发点,借助信息技术手段,设计“学情研判”“多维导写”“分层巧写”“多元评价”“精准升格”五个写作教学步骤,以优化教学,提供个性化指导为目标,推进信息技术与写作教学的学科融合。

摘要：“三环三学”教学模式,即一堂课里,按“预学环节→研学环节→验学环节”三个教学环节来组织教学;“线性结构”是教学内容的组织设计理念,以线性串联的方式将知识点、考点联系在一起。在“三环三学”教学模式下,结合“线性结构”思想去构建数学复习课,旨在促进学生的深度学习,培养学生主动学习,从而实现高效课堂教学。

摘要：【教学理念和目的】

摘要：法律常识课探究型活动教学，是在教师的主导下，充分调动学生积极情绪追求，充分发挥学生主体作用，使学生主动运用有关教学资源(教科书、课外书、网络多媒体、社会生活等)进行探因究果式的学习与调研的活动，以达到法律知识内化成学生的心得并形成能力的活动教学过程。

摘要：实施素质教育关键是创新。毋庸置疑,在课堂教学中怎样启发学生创新,已是摆在我们面前迫切需要解决的课题。本文指出:“启发创新”首先要引起学生好奇、兴奋、感动,吸引学生关注、向往、投入;其次要通过潜移默化的作用,孕育和发展学生的创新精神、创新思维、创新能力、创新风格。本文强调:教师主导作用要重在“启发”,学生的主体作用要重在“创新”。故本文把“启发创新”定义为:学生作为独立的个体,在教师的主导下,充分发挥其主体作用,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新观点。 本文试图“遵循人的创新活动规律和人的创新素质培养的规律,以发展人的创新潜能、培养人的创新素质”进行课例实验,对创新教学进行探索。下面以三个实例作研究,谈谈笔者“启发创新”的做法,求教大家。 实例之一:引桥设计 初一下册“爱国情操表现”一框,如照本宣科,实在乏味。我把课文阅读材料蕴涵的智育与德育因素挖掘出来,经精心设计,在课堂上激起了智慧与道德双艳的火花。 情境:上海在设计南浦大桥时,遇到一个十分棘手的问题,引起社会各界关注。当地的一些中学生也满怀热情地参与设计,结果他们的设计与专家的设计不谋而合。(为了直观,我摆出大桥、引桥及有关大楼等实物模型)。 启...

摘要：现实生活，五光十色，时时处处都充满着诱惑！

摘要：作为一个有过文艺理论学习经历的人,我深知生活真实跟艺术虚构的区别. 陈寿的《三国志》跟罗贯中的《三国演义》就有区别,前者是历史,后者是文学.前者要完全遵照史实来写,后者则是＂七分事实,三分虚构＂.＂七分事实＂是说作品的主要框架、主要人物、主要事件要与史实相符,从而给人以基本的真实感;＂三分虚构＂是说在人物和事件的细节刻画上,作者可大胆地发挥想象予以充实,从而给人以审美的愉悦感.

摘要：教学艺术,重要的是"传道有术、授业有方、解惑有法",即所谓"金点子"。下面,从活力课堂的角度,试谈道德与法治课教学的几个"金点子"。一、切入点切入点,就是教学的起点。好的起点,是活力课堂成功的一半。新颖而有趣的切入点,有利于吸引学生的注意力,增强学生的求知欲,调动学生学习的主动性和积极性,为教学增添亮色。以下几式,可供参考。

摘要：高考作文写哪种文体更易拿高分？高考作文权威指导专家、南京师大何永康教授指出，写记叙文更易拿高分，并恳切希望考生以写记叙文为主。但是，许多学生从小学三年级到高中三年级，十年时间，记叙文写了无数，档次就是上不去。症结何在？如何突破？笔者针对学生作文中的典型问题，初步设计出一个线路清晰、实用高效的训练程序。