摘要：制度既是造成当前高校同质化发展、特色缺失的主要因素之一,又是高校办学特色培育和生成的关键。政府"诺斯悖论"式作用、基于"交易成本"预期的"理性选择",是新建院校特色缺失的制度根源。在政策引导、自我诉求和标准转换等制度动因下,新建本科院校有着特色发展的持续压力和内在需求。其特色生成的制度路径涵括外在和内在制度设计两个方面。外在制度创新包括宏观管理的政策努力、教育经费拨付制度重设、学校法人制度重建;内在制度重构包括设定引导特色生成的系统性目标愿景、激励特色生成的次级系统设计,以及强化特色基点和生成载体的实施系统设计。

摘要：校长问责制构建的逻辑基点是教育行政部门和校长之间存在的委托代理关系。本文从如何对校长权力进行激励和约束出发,构建了信息对称条件下和信息不对称条件下校长问责制度的委托代理博弈模型,论证校长问责制构建的经济学逻辑。基于此,要改善政府—校长委托代理关系,需要从设计合适的激励机制、减少信息的不对称性和委托代理链的长度、建立校长选拔和任用的"公共选择"机制等方面实施策略行动。

摘要：新建本科院校应用技术转型是指以应用技术为导向,根据外部需求环境的变化,对管理体制机制、运行模式和发展战略进行动态调整和创新的过程,其内容包括思想观念、制度体系、育人模式、评价方式的系统性转变。在当下的社会环境,新建本科院校的应用技术转型难以避免地会遭遇定位困惑、观念制约、制度性障碍、资源支持乏力、教学改革路径依赖等困境。为此,必须转变大学价值观,搭建应用技术人才的能力结构,建立面向应用的人才培养模式,深化产学研结合,培养教师实践和应用能力,并且以制度体系的系统设计来支持和保障其实现转型发展。

摘要：东莞高水平崛起战略为东莞高校的发展提出重大需求和严峻挑战。高水平崛起目标下东莞高水平大学具有"国际化办学理念"、"现代新型大学体制创新"、"培养服务地方经济社会发展的应用型人才"等特定内涵。东莞高水平大学建设的制度路径需要从学校法人制度、资源投入体制、运行机制等方面进行系统设计。