摘要：甩挂运输作为一种高效的运输模式,是我国道路运输发展的必然趋势。研究甩挂运输的车辆调度问题对于提高运输效率、节约运输成本具有重要意义。根据甩挂运输的组织模式,对网络型甩挂运输模式进行车辆调度的研究,建立了数学模型、设计了相应算法,并通过具体算例进行分析。

摘要：本文基于价值链理论分析了时尚饰品行业供应链,指出产业链中的基本价值链活动和高价值链活动,并分析了珠三角地区时尚饰品行业发展现状和发展中存在的问题,指出企业应积极向创意设计、加强工艺技术创新、拓展电商渠道、进行跨界和智能化发展、宣传展示产品创意等高价值链环节发展。

摘要：分析高职《仓储与配送实务》的课程特点、学生情况与教学现状,根据"互联网+"对课程的要求,提出了相关课程改革模式:PBL教学法引入到日常教学中、翻转课堂贯穿其中、课程评价多方面兼顾,并要从校园网络建设、教师教学理念和学生学习积极多方面提供保障。

摘要：立足校企合作,基于工作过程课程开发流程,从工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情境设计等四个环节详述了物流综合实训课程的开发过程及主要内容。依托校内教学工厂的理念,展开课程具体实施及教学评价的完整过程,解决了基于工作过程课程开发中重设计、轻落实或难落实的问题。

摘要：职业教育的良性、可持续性发展依赖于其准确的定位,职业技能竞赛是职业教育的特色,以赛促学、以赛促改、以赛促建、赛学结合是职业教育的有益尝试。本文在分析了职业技能竞赛现状的基础上,进行了高职教育协同创新下的职业技能竞赛设计,提出了建立大学城资源共享型职业技能竞赛中心并构建"指导教师+学生+企业人员"竞赛模式的构想。

摘要：基于广东省物流人才需求的特点,结合现代高职院校培养物流人才的基本定位,通过探究高职院校物流管理专业人才培养方案的系统设计思路,开发一套可行的人才培养方案,从而实现与中小物流企业实际职业岗位直接对应,达到人才培养的目标。

摘要："互联网+"开创了开放共享、全民互动、终身学习的新时代,催生了智慧教育.高职教师不再对知识和技能具有垄断性控制权,人人都可以成为知识和技能的传播中心和学习中心.在"互联网+"背景下,高职教师应成为"互联网+"学习的陪读者、设计者、引领者、终身学习者和"产、学、创"科研工作者,高职教师的职业活动也具有了跨时空性、开放创新性和注重人本教育的新特性.

摘要：港口与航运的行业特性决定了高职港口与航运管理专业的人才培养不能过分强调职业岗位能力,而应关注学生就业后的职业纵深发展能力和横向拓展能力,注重良好的沟通、团队协作、应变与综合分析等能力,培养定位于以职业发展为核心的复合型技术技能人才。培养路径应注重"校中港""港中校"的产学交替融合,以职业发展为核心的课程体系设计,采用企业原版数据和软件的仿真实训教学,以及以学生为本位的课堂教学。

摘要：近年来美国单方面退出一系列世界贸易协定,以长期贸易逆差为由对中国发起了持续的贸易限制和技术封锁,对其他多个国家采取单边贸易措施,给全球制造业发展带来严重影响。在逆全球化背景下,我国制造业内外交困,较难在原有国际产业链中以成本优势获取制造订单,而受制于技术创新,也很难获得产业链高端位置。借助孵化理论,提出我国制造业发展对策:以中国制造2025发展战略为孵化源,推进中国制造2025先进领域知识创新和技术创新的投入力度;以完备高效的制造业协同创新体系为孵化器,借助领先优势进行产品设计与品牌创新;以知识产权保护和制造业融资等各项指引性政策为孵化温度,改善国内制造业营商环境。通过以上措施逐步嵌入全球价值链占优环节,构建全方位多层次的对外开放格局,推动我国制造业的可持续发展。

摘要：文章针对智慧港口信息系统建设中面临的问题进行分析,从业务需求和技术需求的角度分析港口的信息化建设,对智慧港口建设最终要达到的业务上的效果做出梳理.智慧港口综合信息系统设计和应用的核心目的必须是提高客户服务水平和提高业务效率,为企业和产业的发展战略服务.系统设计的技术核心是信息共享和资源整合,系统需要解决关键问题是面向客户的技术开发、确保货运安全和交易安全、以及公共部门(政府)与企业间的协同运作.技术本身并没有优劣之分,而协同运作才是确保技术标准化、规范化和可持续发展的唯一途径.