摘要：本文对小学科学大单元教学中的项目式学习进行了研究。概述了大单元教学和项目式学习的内涵、特点、理念,总结了大单元教学中项目式学习的设计原则,提出了小学科学大单元教学中项目式学习的实施策略,并结合具体案例,对项目式学习实施过程进行了分析。研究与实践表明,项目式学习能有效提升学生的科学探究能力、创新思维能力和跨学科综合素养,为小学科学教学提供了新的思路和方法。

摘要：在小学数学的教学中,计算教学是重要的组成部分,计算能力也是学生在学习数学的过程中首先养成的能力。在具体的教学过程中,教师需要针对课程标准中提出的"学生自主性"的要求,明确在小学数学课堂中采取"自主尝试学习"的意义,并在此基础上精心地设计课堂,使得学生在课上能够了解到计算的乐趣,体会到自己在计算学习方面的成长,促进学生自主学习能力的进一步提升。本文从小学数学计算教学中的"自主尝试学习"入手,主要讨论了"自主尝试学习"策略在具体的课堂应用中可以采取的方式。

摘要：对于任何一门学科的教学来说,作业设计都是一项非常重要的工作,这直接关系到学生对所学知识的巩固,教师应该让学生积极的完成作业,树立正确的学习观念。以往的作业设计比较单一枯燥,为了调动学生学习的积极性,在小学高年级数学教学中,教师要注意从实际情况出发,进行特色作业设计,要不断丰富作业形式,优化作业评价,还应该注重弹性设计,从而充分发挥作业的积极功能。笔者基于多年来的教学经验,分享一下小学数学中高年级特色作业设计的方法,以供参考借鉴。

摘要：小学科学课堂强调让学生亲自参与科学探究,亲历研究过程,获得第一手的感知。在科学探究过程中,恰当地运用教学反馈表可以帮助教师了解学生的发现与获取的经验,帮助学生细致地观察现象,进行知识、能力的提炼,引导学生学会自我建构科学知识和经验,从而顺利地完成教学任务,达成教学目标。