摘要：一次观摩青年教师讲课比赛,有两节课引发了我的思考。这两位教师,都借用了在省市优质课比赛中获得佳绩的参赛教师的教学设计和课件,而我听完课后很失望,觉得这两节课像被人嚼过的甘蔗,索然无味,全然没有了当初听课时的惊喜与震撼。这让我不由想起近几年来红遍大江南北的音乐选秀节目《中国好声音》。对我而言,《中国好声音》最大的魅力就是选手们将一些老歌演绎出自己的“味道”,诠释出与原唱截然不同的感觉。课堂教学也是如此,

摘要：一、教材分析本课选自泰山版《信息技术》第三册（上）第四课。本部分知识是学生在对Power Point2003有一定了解的基础上，进一步深入学习PowerPoint2003的图片处理功能。教师通过设计教学情境，引导学生学会在幻灯片中使用图片的技巧。

摘要：一．教材分析 本课选自人民教育出版社《信息技术》小学三年级上册第10课。本课将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种，用简洁、易懂的方式，讲解了曲线画法的基本要领。我将本课内容分为2课时完成。本节课为第1课时，主要学习单弧曲线、双弧曲线的画法，这既是画图软件的基本组成部分，又是对直线、填充等工具的补充和进一步深化。

摘要：新冠疫情爆发以来,“线上教学”在一段时间内对学校教育教学起到了较好的促进作用,保障了疫情防控期间教学任务的顺利完成。但是,从部分初中生学情调查和复课后的表现来看,后疫情时代的初中学段教学面临着新的问题和挑战,最为突出的表现是两极分化加剧。本文以“生本课堂”理念为引领,以“‘鱼米之乡’——长江三角洲地区”为教学案例,构建自主学习、合作学习和探究式学习相结合的“生本课堂”模式,实践证明“生本课堂”能够较好地激发学生兴趣,培养学生创新能力,让不同层次的学生都得到更好的发展,从而促进学习目标达成。

摘要：《金色花》美读设计《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，更是一篇短小精致意蕴丰赡的美文，它写一个孩子突发奇想，变成了一朵金色花与妈妈捉迷藏，从而构成一组甜美动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，也让我们感受到真挚的母子之爱。本文表现的形象美：孩子天真顽皮、机灵可爱，妈妈慈爱善良，

摘要：教材分析《发现与创造》是人民美术出版社义务教育实验教科书《美术》第13册第5课，属于“设计·应用”学习领域。该课与第3课《大家动手做条龙》、第4课《生肖的联想》组成—个学习单元。前两课的目的在于培养学生的想象力和创新能力，而本课的目的是培养学生善于发现和利用生活中的各种材料，并通过观察、构思、实践等方式进行创作的习惯，从而提升学生的创造力，让他们感受到美术创作的乐趣。

摘要：教育教学的主体是学生,以学定教要贯穿在每节课的始末。文章以具体的课堂教学为例,探讨“学为中心”教育理念在具体教学中的应用,用理论指导课堂实践,通过课堂实践丰富理论的内涵,让课堂教学更加有效,让教育更适应学生学习和发展的需要。

摘要：教学评价是课堂教学环节的一个重要组成部分,是教与学的风向标,对提高教育质量起着重要的作用。SOLO分类理论是一种学生学习结果评价理论,笔者在初中信息科技教学实践中,运用SOLO分类理论分层制定教学目标、预设评价标准、设计学习检测题、评价学生学习质量等方面进行了系统的研究。实践证明,运用SOLO分类理论指导初中信息科技教学评价,有助于发展学生高阶思维能力,有助于提高教学质量。

摘要：为了落实"立德树人"的根本任务,文章以"三江源地区"为例,在深入解读课程标准后,结合当前的教学背景,探究在课堂教学中如何体现和实施对学生地理核心素养的培养。

摘要：作者以社戏为线索，回忆了随母归省、平桥乐事、月夜行船、船头看戏、月下归航、六一送豆六件童年往事，并紧紧围绕“美好”这一中心，形成了一个循环往复的“圆”，表达了作者对小伙伴们的真挚情感和对自由有趣的童年生活的向往。