摘要：学校基本情况东营市胜利第十三中学成立于1973年,是省级规范化学校,东营市教育现代化学校。学校现有49个教学班,学生2475名,教职员工190名。学校拥有实验室、功能室、图书室、阅览室、运动场、风雨操场等,场地、设施均按省级规范化学校标准配备。学校信息化特色经验1.数字化校园建设情况学校于1986年开设计算机教育与学生信息学奥林匹克竞赛。

摘要：一、作业呈现:当笔者公布今天作业只有一道题时,学生用“热烈的掌声”表达了他们的喜悦之情“看来,双减真的来了”,一名同学一边说,一边忙着把这道题记在笔记本上。

摘要：暗示是一种含蓄、间接的教育方法。暗示只要求学生接收暗示信息，没有苛求，是一种没有批判的教育。暗示是在没有冷战、没有对峙、没有对抗的条件下进行的，教师运用环境暗示、语言暗示、行为暗示、心理暗示和识己暗示等方法，发挥潜移默化的作用，达到良好的教育效果。暗示比直接说教更容易为学生接受和认可。

摘要：以“勾股定理”一课为例,从创设情境,导入新课;合作探究,概念雏形;探究面积,形成猜想;合作探究,证明定理;巩固提高,灵活运用;回顾小结,作业布置6个环节给出教学设计及设计意图,在设计中力求做到源于课本,整合课本.现代信息技术结合传统教学手段以提升学生数学素养.

摘要：随着新课程的实施,探究性学习已成为学生学习的一种重要方式。在探究性学习过程中教师和学生相互交流,及时解决学习过程中遇到的疑难问题是必不可少的。笔者在教学过程中发现一种现象：许多学生在遇到疑难问题时,宁可多用几倍的时间去和同学讨论。

摘要：近期,笔者参加了一个讲课活动,所讲课题是《矩形》第一课时,在练习环节设计了这样一道题目.

摘要：按照传统的课堂设计模式，大部分教师可能会这样去组织整节课堂。以“歌会”为线索，引导学生阅读课文。首先找出文章涉及的三个主要环节——山野对歌、山路漫歌、村寨传歌；其次针对每一个环节进行详细的赏析，找出文章中暗含着的典型的美点：（1）山野对歌：对抗赛、情智大比拼——人美；（2）山路漫歌：即兴歌唱、自由淳朴——景美；（3）村寨传歌：传承文化、民歌的课堂——^、情美。最后是借助这些美点，身临其境，切切实实地走进沈从文先生身在云南聆听美妙歌会的场景，由景生情，感受到对生活的热爱，以及更深层次的对中国民俗文化的热爱。