摘要：一、教材分析（1）教材的地位和作用。函数、方程和不等式都是人们刻画现实世界的重要数学模型。用函数的观点看方程（组）与不等式，使学生不仅能加深对方程（组）、不等式的理解．提高认识问题的水平，而且能从函数的角度将三者统一起来，感受数学的统一美。

摘要：结合中学化学教学实践,阐述了从六个方面对新课程背景下的化学作业设计与评价进行改革,即实现“六化”。

摘要：小组合作学习讨论交流环节指导艺术质量的优劣,直接影响到小组合作学习的效率。为此,根据优秀教师的教学实践,对小组合作学习讨论交流环节的指导艺术试发表浅论。一、参与,不越俎代庖在小组合作学习讨论交流环节,教师要深入参与到小组活动中去,善于倾听并密切观察各个合作小组的互动情况,尽可能地使每位学生都能成为真正意义上的"

摘要：通过系统对相关文献进行研究,笔者认为在合作学习组内成员交流讨论的过程中,教师灵活地对组内成员交流讨论进行分层次指导,有助于提升组内成员交流讨论质量与小组合作学习效益。一、组内成员交流讨论分层指导宏观艺术教师要分层指导组内成员交流讨论方法,务必使组内不同层次成员间相互尊重、相互激励、相互启迪、相互帮助与相互欣赏,并团结协作、取长补短、彼此信任、解决问题,获得新知,共同进步提升,杜绝“

摘要：近年来，我校从教师专业发展，学生素质提高和学校特色形成的需要出发，围绕激发学生学习兴趣，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，培养学生自主学习能力的课堂教学改革目标，在“自主学习型”课堂的整体构建方面进行了积极的探索，并取得了明显成效。

摘要：本文基于地理核心素养的培养,从研学前、研学中、研学后三个阶段探究研学旅行活动设计和评价策略,提出研学前明确目标和提出问题、研学中瞄准核心素养开展主题探究、研学后开展以核心素养为指向的综合性评价的研学旅行设计策略,并以山东省东营市研学旅行为例,设计了基于地理核心素养培养的研学旅行方案。

摘要：化学作业作为连接教与学的重要纽带,在化学教学中起着十分重要的作用。传统的化学作业重视对学生进行大量的重复强化练习,作业内容和形式单一,要求程式化,模仿性强,无法顾及学生的情感、态度和价值观,不利于学生的健康发展。新课程理念下,作业设计强调多动手、动口、动脑、集体讨论,作业设计策略可从让作业满足差异,让作业丰富多彩;让作业回归生活,让作业横向联合;让作业充满生机,让作业促进发展等几个方面探索和尝试。

摘要：情感教育是新课程倡导的一种教育理念,情感的表现形式主要有声音表情、面部表情、体态表情三种,教师恰当地利用情感教育,有利于提高学生学习的动力,有利于形成良好的课堂气氛,有利于强化学生记忆。实施情感教育,必须遵循加强自身修养、适时调控感情、提高语言艺术这三个原则,以最大限度地发挥情感教育在教育教学中的作用。

摘要：“交互”一直以来都是教育领域所关注的焦点。对于如何运用交互式微课程来激发学习者的学习兴趣、提高学习效果这一问题，越来越受到教育者的重视。本文从交互式微课程设计的必要性及概念入手，对交互式微课程的开发设计方法展开了研究。

摘要：创新点该学习工具采用双入口设计，分为探究室和研学堂两部分，其中探究室用于课前自学、探究，研学堂用于课堂交流与协作；利用虚拟现实技术，立体呈现对象，增强了沉浸感、真实性。