摘要：《义务教育英语课程标准》（2011年版）强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主学习能力的过程。因此，教师应从学生出发，设计好每一个教学环节，展开生本教学。

摘要：英语课堂是发展学生学科核心素养的主阵地。教师应从四项核心素养出发，设计高效的课堂教学活动，采用鼓励个性表达、引导主动实践、运用任务驱动和增强国际交流等教学方式，在课堂教学实践中真正发展学生的英语学科核心素养。

摘要：现代教育心理学研究指出：“学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。”教学实践使我深深地体会到：如果我们能够把体验教学融入课堂教学之中，化枯燥乏味的知识传授为自然活泼的生活体验，教学效果必然事半功倍。那么，在教学中，我们该如何去设计呢？

摘要：小学科学教学情境创设时,教师要做好筛选和创新,将学生带入生活化情境、媒体化情境、问题化情境、动态化情境之中,无疑能够成功激活学生学习思维,自然生成教学成长点。情境化教学已经成为众多学科教学的教法选择,教师要提升设计匹配度,学生喜闻乐见,才能形成丰富教学激发动力。

摘要：从音乐本体出发，提高音乐课堂的音乐性，是当下音乐教学的热点话题。本文阐述了在小学音乐课堂教学中如何从教学目标的制定、教学内容的选择、教学活动的设计等方面紧紧围绕音乐本身，让音乐课堂真正回归音乐本体。

摘要：小学数学拓展课(以下简称拓展课)是小学数学教材进行扩充、延伸的课堂教学,把学生从课堂学习引向课外知识探究。它通过创设学生熟知、感兴趣的生活情境,提供问题活动空间的方式让学生在主动参与、主动思考、主动实践中发现知识,自主构建感悟数学思想与方法,提升数学思维能力,提高数学素养。

摘要：随着教学事业的不断发展,艺术素养逐渐成为教育工作者评价学生的重要因素之一。为了提升学生的艺术素养,提高审美能力、动手能力,增长知识,小学美术课程包括对艺术品赏析、美术技巧、实践能力的培养,使学生的技巧、修养、品质、艺术素养等随着美术学习不断提升。该文探讨小学美术高效教学策略。

摘要：小学科学是科学知识启蒙教育的重要课程,做好新课改背景下的小学科学教学策略研究,能够在提升课堂教学效果的基础上,为学生的科学素养构建带来助力。在新课程改革背景下,进行课堂教学模式的开展策略研究,能够帮助教师找到更好的教学方向,这对于提升课堂教学质量带来重要助力。小学科学作为以科学知识启蒙为核心目标的学科,其教学工作将直接影响学生的学习热情。因此,教师必须在了解学生认知兴趣,以及吃透素质教育目标要求的基础上,进行课堂教学模式的创新设计。本文从课前导入、教学、训练和作业四个方面对新课改下的小学科学教学工作开展策略予以分析。

摘要：建构主义理论认为：知识并不能简单地由教师传授给学生．而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。这样获得的知识才是牢固的知识。学生是学习的主人，我们的一切教学活动都围绕着他们。因此．在数学教学活动中应根据学生的年龄特点和生活背景。科学、有效地创造生活情境．让学生在熟悉的数学生活情境中快乐地研究问题，解决问题。