摘要：进入21世纪后,随着“互联网+”技术的飞速发展,信息技术与课堂的深度融合正日益走向教育改革的最前沿,借助互联网、大数据、云技术和各类智能移动终端,教与学正发生着巨大的变革。《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》报告指出:“核心素养分为学科素养和跨学科素养,其中学科素养与特定的学科领域或内容相关,跨学科素养则跨越了不同的领域或直接指向人的发展。”《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足于学生核心素养发展.

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出数学课程内容是实现课程育人目标的重要载体,对数学课程内容进行结构化整合,有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能,形成数学基本思想,积累数学基本活动经验,发展学科核心素养。教材是教学内容的具体呈现,在教学活动中起着举足轻重的作用。

摘要：2024年秋季,修订后的统编小学语文教科书即将投入使用。对比修订前后一年级上册统编语文教科书,发现拼音单元的目录、内容编排呈现新样态,充分体现了《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的新理念,更加符合学生的学习心理。教师在教学中,要将修订前后的教科书进行对比,理解编者意图,并根据语文新课标理念创设真实情境,设计学习任务群,引导学生展开语文实践活动,以充分发挥语文教科书的育人功能。

摘要：设计说明及教学建议:在教学中,创设真实的语言实践活动情境,引导学生发现“在看似矛盾的事例中,运用明贬实褒的表达方式,写出作家对猫的喜爱之情”这一撰稿密码,在对比阅读中体会老舍、夏丏尊和周而复三位作家对猫的喜爱之情,进一步学习名家撰稿密码。建议安排2课时。

摘要：设计说明及教学建议:比较是理解和思维的基础,比较阅读能提升学生的阅读感悟能力和思维品质。教学中引导学生通过纵向比较母鸡前后行为、叫声等,感悟作者对母鸡的情感变化,寻找前后态度变化的内在联系;横向对比同一作家的作品《猫》,在比较阅读中,体会老舍先生描写动物、表现动物特点的方法,进一步感受老舍先生的语言风格。

摘要：“多元智能”理论的教育观与“双减”的要求不谋而合。该理论指出:“每个人都可以不同程度地拥有八种智能,分别是语言智能、数学-逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体-动觉智能、人际认知智能、自我认知智能、博物学家智能。”它认为智能可以通过教育得到发展,倡导立足于真实情境开展评价,其积极的学生观、教学观、评价观对我国教育发展和改革有一定启示意义。

摘要：设计说明及教学建议:通过为“云上动物园”里的动物制作名片这一活动,引导学生根据需要写出动物特点;课文片段的引用,则有助于学生总结出作家的撰稿密码,并尝试运用撰稿密码写外形,突出性格特点,利用典型事例表达对动物的喜爱。建议安排2课时。

摘要：一、单元评价与测评资料“云上动物园”游园会动物是人类的好朋友,我们的“云上动物园”即将上线啦!在这里,你可以“云”读动物之趣,“云”观动物之美,“云”享动物之乐。一个个可爱的萌宠,让你足不出户游览动物王国!同学们,准备好了吗?让我们一起出发,参加“云上动物园”游园会吧!

摘要：一、目标与内容1.学习目标(1)能够运用形声识字、对比识字等多种方法识字,写字,正确读写词语;正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学会抓住关键词句理解课文内容,了解动物的特点;通过对比阅读,体会作家如何表达对动物的喜爱之情;揣摩明贬实褒、前后对比等表达方式,并尝试运用。

摘要：[教学目标]1.通过观察图画、字源识字等方式,认识“圆、严”等12个生字,会正确书写“李香”等7个字,感受汉字之美。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。借助图片、联系生活等方式理解“严寒、酷暑”等词语,感受对子之美。3.想象文中描绘的画面,感受自然之美。