摘要：艺术治疗是以艺术活动为中介的一种非语言性的心理治疗方法,在精神疾病的康复中扮演着重要角色,可用于精神分裂症、情感障碍、儿童情绪行为障碍等精神疾病的康复治疗。目前,国内多地医院的精神科已开展各种形式艺术治疗或工娱治疗,但大多缺乏标准化的艺术治疗流程;同时,各地医院也缺乏齐全实用的治疗工具。受限于此两点,艺术治疗在我国的医疗体系内并未得以规范化,实际操作中也常遇到困难。本研究结合丰富的临床工作经验及科研经历,提出一种精神康复实用工具——"艺术治疗箱",并从其定义、特点、理论基础、操作方法等方面进行阐述,以图解决精神康复艺术治疗的工具问题,进而推动我国精神康复事业的更好发展。

摘要：目的探索绘画艺术疗法在缓解高三学生考试压力的应用效果。方法采用方便取样，从长沙市、湘潭市和株洲市分别抽取若干在校的高三学生，将所有学生以班级为单位随机分为绘画团辅组、一般团辅组和对照组。基线时对所有受试进行考试焦虑量表和中学生学业压力源量表评估，分别再进行6次结合绘画艺术疗法的团体辅导（绘画团辅组）、6次一般的团体辅导f一般团辅组）和一次大型的讲座（对照组），干预后再行量表评估。结果绘画团辅组能有效改善中学生高考学业压力状况，包括降低考试焦虑和学业压力俨〈0．01）；一般团辅组虽能有效降低学生的学业压力（P〈0．01），但学生的考试焦虑没有显著的降低（P〉0．05）；对照组的学生的考试焦虑没有发生的显著变化（P〉0．05），但学业压力却显著上升（P〈0．01）。在3种干预方式效果比较中，绘画团辅组在降低考试焦虑和学业压力均显著优于一般团辅组和对照组（P〈0．011，而一般团辅组在降低学业压力显著优于对照组（P〈0．01），但在降低考试焦虑方面二者无差异（P〉0．05）。结论结合绘画艺术疗法的团体辅导能有效缓解中学生高考压力和考试焦虑，其干预效果要优于一般的团体辅导，可以作为一种有效的团体辅导方式。