摘要：CBI教学理念是将语言教学与专业知识内容相结合,学生利用第二语言作为工具获取相关的专业知识,从而提升语言能力。基于CBI理念,运用SIOP教学模式,设计“商务外语”教学的五大模块:教学准备模块、教学导入模块、语汇练习模块、语汇应用模块和课程总结模块。通过将五大模块应用于“商务外语”教学的案例分析,证实SIOP教学模式应用于商务外语教学具有一定的可行性与有效性。

摘要：20世纪英国著名的小说家爱.摩.福斯特,把音乐和小说视为姊妹艺术,认为最理想的小说即是达到音乐性的境界—节奏。不仅如此,福斯特频繁地在其小说中使用音乐。本文意在探析音乐在福斯特小说的主题展现,人物塑造,以及结构类比等三个方面的重要作用,进而揭示其小说的独特写作特征,并希望能够给人们提供一个全新的视角对福斯特的小说进行更深入的解读。

摘要：2015年获得奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳原创剧本、最佳摄影四项大奖的《鸟人》讲述了一个过气的超级英雄演员,企图通过改编先锋派作家卡佛60年前写的一部小说《当我们怀念爱情时我们怀念什么》来重新获得业内外人士的认可,实现自己作为一个演员炽热的艺术理想的故事。这部影片明显折射出后现代主义风格:会飞的"鸟人"充满魔幻现实主义色彩和超现实因素;影片对现实社会尤其是好莱坞大片黑色幽默式的批判和讽刺;影片的荒诞滑稽效果;现代人对存在的意义的忧虑和探索等。导演和编剧用这些后现代主义特征表达了对商品经济价值法则的唾弃,另一方面也体现了他鼓舞人们对艺术和理想诚挚的追求的人文主义精神。

摘要：英国作家石黑一雄,与拉什迪、奈保尔并称为"英国移民作家三雄",成名于上世纪80年代;其作品不多,却部部经典,备受关注。国内相关研究始于上世纪90年代初;经过20多个年头的发展,研究已初具规模。基于国内学者相关研究的文献梳理,从创作主题、艺术手法、文学理论视角以及比较研究四个方面进行分析,指出国内研究仍有发掘的空间,有待进一步发展。

摘要：罗伯特·哈斯是集创作、翻译与文艺评论之大成的美国现代派诗人。哈斯用词语流开辟进入潜意识的通道,在创作中自觉地以诗的节奏完成了诗之"催眠"。诗人用催眠性的语言缔造梦一般的感受,同时又清醒而自知,常在结尾处唤醒梦境。从三个方面可对哈斯诗歌中的催眠艺术进行解读和阐释:第一,哈斯将词语流植入到诗中,借助由季语构成的词语流,打破时间与空间的界限,缔造诗之催眠与梦的营造;第二,在哈斯的诗中"光"有柔化现实、净化记忆、唤醒噩梦的功能。"光"多次在诗歌中将"我"从梦境或是回忆中唤醒;第三,诗中催眠术的实质是对于现实的柔化,将诗作为承载现实重量的容器,通过"诗"消解生命不能承受之重。

摘要：幽默是一种艺术，更是一种智慧。它频见于我们日常交际中，使生活色彩斑斓，轻松愉悦。本文从语用学中“合作原则”角度，通过举例分析，探讨会话中因参与者违反“合作原则”而产生的幽默效果。

摘要：在科技迅猛发展的二十一世纪,多媒体技术的不断升级和在戏剧舞台上的广泛运用,对戏剧艺术产生了重大影响,然而关于多媒体技术与中国传统戏剧的融合引发了不同观点和讨论。本文主要结合我国目前具有代表性的多媒体戏剧作品归纳了多媒体技术与传统戏剧融合的创新表现形式,包括舞台美术、音响系统和唱法以及融入电影化手法;然而,多媒体技术与传统戏剧融合存在的弊端也不能忽视。在综合当前研究成果的基础上,关于未来二者的融合所能改进和注意之处,本文认为应尊重传统戏剧的本质,处理好艺术与技术的关系,丰富剧本的创作,从而实现我国传统戏剧在新时代背景下的不断创新和发展。

摘要：文化扶贫有助于贫困人口能力和观念上脱贫,在精准扶贫中有效发挥内源驱动、活力重构、组织保障、精准施策的特殊作用,提升贫困地区发展的可持续性。驻村工作队进驻贫困村开展精准扶贫是当下我国精准扶贫攻坚的重要工作机制之一。作为外部嵌入性力量,驻村工作队对于乡村治理结构优化,弥补村干部在文化扶贫中的能力短板,提升社会主义先进文化价值观的引领功能,确保扶贫实践的精准和高效,发挥其在文化扶贫中不可替代的作用,具有现实必要性与制度合理性。湖北通城县H村Z大学驻村工作队的实践表明,驻村工作队通过选优配强驻村干部,嵌入贫困村基层组织内部精准识别文化资源,制定文化扶贫规划,统筹发展文化基础设施和基础教育,开展公共文化服务及科技文化活动,大力发展乡村特色文化产业,提高村民自治和自我管理能力等多种方式构建文化扶贫工作机制,并取得了显著的工作成效,为我国乡村精准扶贫提供了有效路径和切入点。

摘要：当代英国作家朱利安巴恩斯因《终结感》这部作品荣获2011年布克奖。此部作品涵盖了大量空白,折射出艺术的空白美。本文力图从读者反应角度,来探寻巴恩斯在情节、叙述、主题三方面精心设置的空白,阐释匠心独运的空白效应。从此角度再度审视《终结感》,首先给许多耕耘的作家,另一番创作灵感;其次给予这部作品更加全面的透析;再次,让读者意识到更加跌宕的感触。

摘要：个案研究方法作为社会科学领域最常见的研究方法之一,近年来在我国外语教育研究领域已得到广泛应用,但甚少有研究对个案研究方法的使用情况进行回顾与评述。本文采用定量内容分析法,对比分析近20年(1998—2018)发表于我国核心期刊外语教育类个案研究论文的方法论,并从研究设计、数据收集、数据分析及结果呈现四个方面及其属下的10个分标准对这些论文进行评述。结果发现,大部分论文能明确提出研究问题、清晰界定个案单元并采用多种数据来源,但也还存在数据收集和分析过程报告不够详尽以及研究结果缺少理论建构等问题。文末笔者呈现了个案研究方法的使用标准及写作规范的流程图供读者参考,并对其使用提出了建议与展望。