摘要：在实验教学中,怎样更好地发挥教师的主导作用,加强学生多种能力的培养?一、增加设计性实验,培养设计能力验证某些定理定律,测量某一个物理量,其方法不是唯一的.实验教师可根据实验室现有仪器设备条件,让学生自己设计出多种可行的实验方案,对定理定律进行验证或对某一物理量进行测量.如验证动量守恒定律,实验教材中要求用质量较大的滑块与静止的质量较小的滑块发生完全弹性碰撞.如果用质量较小的滑块与静止的质量较大的滑块碰撞,能不能验证动量守恒定律?又如验证机械能守恒定律,实验中如果初状态滑块与钢球的初速度不等于零,如何进行验证?针对这些问题。

摘要：中专培养“应用型”人才,理论教学也应围绕“应用”下功夫.九三至九四学年,我先后担任了工企电专业“加强实践性教学环节试点班”和自控技术专业“DACUM试点班”的《数字电子技术》课的教学任务.两个试点班的共同点是:对教学要求要落实在一个“用”字上,即“理论知识够用,所学知识实用,学了以后会用”,在教学过程中如何把握以应用为目的,以必需、够用为尺度,以掌握概念,强化应用为教学重点,把培养实践能力贯穿于教学的全过程中呢?

摘要：一、新教学计划产生的背景及过程 91年11月,我校作为“中加”教育改革的试点单位,积极参加了在成都举办的中国——加拿大高中后职业技术教育课程设计研究班,学习了利用DACUM开发教学计划的方法,汲取了兄弟学校前期试点经验。会后,我校进行反复研究论证,确定在我校招收高中毕业生,学制二年的自动控制技术专业进行试点。

摘要：工业企业电气化专业现开设的《工厂供电》虽在大纲中安排了课程设计、毕业设计,但从对毕业生的调查结果看,很有必要再单独开设《工厂供电设计》课.

摘要：一、在BASIC语言课中增补计算机操作基础知识,重点讲解DOS的使用方法及汉字的输入方法、文件编辑等.学过BASIC语言,对计算机键盘操作及文件编辑有所了解,可满足现代工业设备中汉字输入、汉字提示的要求,也为打印文稿提供条件.二、在机械制图课中计算机绘图技术基础,主要讲解Auto CAD的使用方法.利用手工绘图进行机械加工的设计,工作量大,效率低,且随着科学技术的发展,在生产过程中对图的数量、精度及图面质量的要求愈来愈高,有些若用传统的手工绘制,几乎无法满足要求,所以迫切需要利用计算机辅助绘图和辅助设计.在机械制图中讲授计算机绘图,以后的课可以此为工具进行各项机械加工设计.