摘要：随着新时代警务工作对公安预备人才思想政治素质要求的不断提高,警务心理课程的课程思政协同育人责任也日趋重大。对于公安院校的警务心理课程教师来说,探索一条能现实有效提升警务心理课程思政实效性的实践路径已是当务之急。课程思政的实效性可以有不同的解读视角,但从其最基本内涵上来看,课程思政的实效性包括操作的可行性和结果的有效性两个方面。要想提升警务心理课程思政的实效性,就要在准确把握此类课程的特点和课程思政的发展现状基础上,努力从认真做好学情分析,积极发挥思政主动性,创新优化教学设计模式,构建多元教学评价机制,加强反思性实践等五个方面来综合提升警务心理课程思政的实效性,进而促进警务心理课程的高质量发展。

摘要：近年来,思政课亲和力已经成为高校思政课建设的重要标准之一,直接影响到思政课的教学效果和高校学生对于思政课的获得感。当前影响高校思政课亲和力的因素很多,以提高思政课教学质量、优化育人效果为目标,将参与式教学作为研究重点,以树立正确的参与式教学理念为根本点,以培养合格的参与式教学人才为关键点,以丰富多样的参与式教学内容为着力点,以优化科学的参与式评价体系为支撑点,研究提升高校思政课亲和力的价值内容与方法路径。

摘要：加强新时代高校课程思政建设,是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措、新方向。本研究从公安院校新工科课程思政建设的现状、价值、现实困境展开分析,通过加强课程思政的顶层设计、开展课程思政元素设计、建设课程思政教学示范课堂、强化专业课教师队伍建设、健全课程思政建设标准与完善评价体系等途径,构建全方位育人路径,充分发挥课程育人功能。

摘要：以微课为载体,结合公安院校《刑事侦查学》课程的特点,尝试构建翻转课堂教学模型。该模型由课程开发、课前学习、课堂活动、研讨总结四个模块组成。在对刑侦专业122名学生进行问卷调查的基础上,提出设计翻转课堂时需注意的问题,包括构建成功的翻转课堂教学模型、提供优质教学资源和教学平台、不断优化翻转课堂教学设计和策略、建立翻转课堂考核评价制度、提高教师的专业能力、加强组织和管理等,并针对目前在我国高校实施“翻转课堂”存在的问题提出改进建议。

摘要：初中数学混合式教学中的深度学习开展环节包括基于问题驱动和导学地图的课前线上浅层学习,以及基于深度学习特征要求的课中线下课堂教学探究活动。文章以“平行四边形的判定”为例,对初中数学混合式教学中的深度学习开展途径进行了探究。