摘要：工程教育认证工作对工科院系工业设计专业的教学提出了新的挑战。文章基于对斯坦福产品设计专业课程设置的分析,指出在工程教育认证背景下,优化培养目标和核心竞争力,着重培养学生的综合实践创新能力,凸显在理论和方法方面的优势,是工科院系工业设计专业可行的发展方向之一。以中国农业大学工业设计专业为例,提出了以艺术和科学为基础、以设计和机械为核心、以农机设计为特色的工科院系工业设计专业课程体系。

摘要：针对工科院系工业设计专业的特点,文章梳理了交互设计的概念,讨论了当前教学中存在的问题及对策,明确了工科院系的学科优势。基于中国农业大学工业设计专业的教学实践,提出了以科创活动为依托、突出学科交叉、强化原型研究、四年连贯的交互设计教学模式,为交互设计课程改革提供了有益的思路。

摘要：建模是计算机辅助工业设计教学的核心,本文基于中国农业大学工业设计专业的教学实践利用虚拟模型进行设计研究为导向,论述了计算机辅助工业设计的课程目标,分析了常用建模软件的优劣,提出了相应的课程内容设置,为计算机辅助工业设计课程的教学改革提供了有益的思路。

摘要：随着教学方法的不断进步以及对工程实践能力的重视,单纯强调三维建模命令讲授的教学已经不再适应计算机辅助工业设计的课程需要。文章基于对计算机辅助工业设计能力的分析,对比了工程软件和造型软件在课程教学中的优劣,提出了面向工程实践能力培养的课程内容,为计算机辅助工业设计课程的教学改革提供了有益的思路。

摘要：文章以陈之佛先生研究为例,指出受限于西方标准及分析式历史哲学的影响,中国现代设计史研究缺少对重要人物的历史叙事及由重要人物连缀起来的逻辑线索;提出重塑中国现代设计史中重要人物的设计史形象,梳理中国现代设计演进的逻辑线索将有助于阐明中国现代设计的自觉性与连续性。

摘要：本文回顾了改革开放至2010年前后,我国设计领域包豪斯研究的发展历程,指出包豪斯研究在我国并非单纯的史论议题,其问题意识与中国设计实践的现实需求密切相关。1980年代,在中国现代设计的启蒙时期,包豪斯被构建为理想的目标;1990年代,为了应对随着设计实践展开而面临的种种问题,包豪斯被主动误读,为中国设计、特别是设计教育提供了可资借鉴的经验;2000年代,随着设计实践的成熟,包豪斯研究不再刻意追求现实层面的价值,逐渐回归设计史研究。

摘要：模型制作是工业设计专业重要的动手实践课程。文章基于中国农业大学工业设计专业的教学实践,从思维、研究和技法三个层面,分析了模型制作的课程目的。作者梳理了模型制作课程中技法与研究的关系,提出了以培养研究能力为导向的课程内容设置,以期为工业设计模型制作课程教学改革提供有益思路。

摘要：材料与工艺是工业设计专业重要的基础理论课程,从如何把课堂知识转化为实践经验、如何设置实验内容以及如何建立与其他课程的联系三个方面分析了当前工业设计专业材料与工艺课程教学存在的问题;以中国农业大学工学院工业设计专业为例,提出了基于实物拆解的实践教学方法,有助于提升学生的综合实践能力,为工业设计材料与工艺课程教学改革提供了有益的思路。