摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年语文新课标”)中提出学习任务群的构建,其中“文学阅读与创意表达”是发展型学习任务群的内容之一,要求教师引导学生了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字,从而感受其独特魅力,生成个性化的审美体验。

摘要：随着义务教育阶段2022年体育与健康课程标准的颁布与实施,不仅要关注学生的的身体素质,还要更多的在体育运动中构建学生的核心素养,文章从构建全新的家庭作业模式入手为了更好的发展学生的综合能力,提高学生的运动技能、健康行为、体育品德、等方面,从关注学生内在体验的同时,不断提高学生的综合素养,为他们日后养成终身体育运动训练提供更多支持与帮助。下面就结合实际教学经验,按照2022年新课标中强调的重视核心素养培养理念,对小学体育家庭作业模式构建策略展开研究,希望能够从根本上激发学生的内在核心素养构建。文章通过体育家庭作业干预手段,以访谈法、文献资料法、测试法、数据分析法等,对海淀区某小学某学生的身体形态、生理机能、身体素质及相关派生指数进行综合分析与研究,并试图通过探求学校教育、家庭和学生等因素对学生体质健康发展的影响,进而进一步改善学生体质健康状况。

摘要：小学生活泼好动,英语教师在设计互动教学时就要充分考虑这一点,基于实际教学情况巧用多种互动方式提高课堂吸引力。笔者通过亲身实践,认为在小学英语课堂中设计有效提问、创设真实情境、善用肢体语言能够激发学生主动参与、积极学习的主观欲望,把教学活动变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生创造的过程,从而提高英语课堂教学质量。

摘要：随着“双减”政策的落地,居家学习、自主学习成为必须,学生时刻面临着线下、线上两种学习方式。针对居家线上学习,科学学科被冷落、学生想学不便学、动手实验难以开展等现象,以课标为底线整合教材,围绕核心概念进行大单元设计,以培养科学思维为教学核心,利用信息技术手段激发兴趣。由此让线上单一的学习不再枯燥,帮助学生随时面对线上线下不同的学习方式,让学生真正体悟到科学的深度学习,达到科学育人的目的。

摘要：逆向设计是一种设计过程,也是一种用于单元课程设计的标准,即先确定什么样的教学目标是达到理解的目标,然后再考虑用什么办法来证明学生确实达到了学习目标,实现了理解。本文基于逆向教学设计理念,对人教版(新起点)《英语》三年级上册.***.进行单元整体教学设计及实践,从而得出基于逆向设计的单元整体教学设计与实践的策略。

摘要：一、问题的提出2013年10月笔者有机会零距离接触国际学校的课堂，发现国际学校多为主题式学习，课堂上大部分时间都是学生自主学习，

摘要：一、对单元整体教学的再认识笔者从2011年便开始对传统的单篇教学模式产生了改进的想法,直至2019年初步形成了基本的设计思路与实施策略。随着统编版语文教材的全面推行,单元整体教学已经势在必行。笔者的单元整体教学设计思路具有以下特点:第一,依据人文主题与语文要素,结合语文园地与习作,创设真实的学习任务与情境,并明确学习任务的评价标准。学习任务主要以习作与综合实践活动为主。

摘要：一、指导思想与理论依据识字和写字是一、二年级的教学重点,按照教材的编写要求,二年级结束之后,学生应初步具备独立识字的能力,实现在一定程度上的认写合流,为三年级的习作做准备.《义务教育语文课程标准（2011年版）》对于故事的阅读,提出的学段目标是：“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.”

摘要：今天天气晴朗，我像一只快乐的小鸟飞出了家门，朝着位于北京香山的金源酒店进发。为什么去那里？那是因为，去年寒假我曾经在金源酒店见到一位厉害的民间剪纸艺术家。今天，我想好好向他讨教一下剪纸方法和我国剪纸的发展历史。

摘要：高职院校的艺术教育是精神文明的教育,是人文素质教育的依托和载体,本文从分析我国高职院校艺术教育的状况入手,论述了艺术教育在高职教育中的必要性,提出了适合高职院校学生实际的艺术教育的有效模式。