摘要：时间不仅是持续记忆的过程,还涉及环节、情感、场景。时间难以被勾选,但我又不得不负责任地采撷自己有关设计与艺术的截面,并努力将其形成逻辑,呈现给大家。上小学之前,我被寄养在海边的渔家,是大海养育了我幼小的生命,也馈赠了我渴望远方的幻想。

摘要：“模仿”(mimesis)是创意写作理论的重要组成,古希腊、罗马时期的模仿观念以及贵族教育中的模仿教学方法是其重要源头。在创意写作的问题域中重新考察以柏拉图和亚里士多德为代表的古典模仿观念,不难发现他们分别开辟了对写作对象的模仿和写作行为模仿两种范式,理想的模仿即为创造。在实践中,古希腊、罗马的贵族教育普遍采用模仿教学法,并形成了仿写练习、翻译练习、释义练习等成熟的模范训练方法。这不仅证实了古典模仿说思想孕育了宝贵的写作思想,模仿教学实践中的模仿原则和方式方法对创意写作工坊有重要指导作用,而且有助于进一步厘清创意写作中模仿与创新的辩证融合关系,进而为创意写作理论的历史根源提供合法性。

摘要：本届大赛评审本着公正公开、公平严谨、合理、准确的原则，紧扣今年大赛“设计改善生活”的主题，采用了最新的互联网技术进行网评。初评选择10组端13，分配到不同院校和不同专家。每个端13为一组初评小组，每组内至少由三位专家领衔对每件作品作出统一的评判，最后统一对每件作品作出最终的评审结果。即：每个初评小组均包含三位领衔专家。各专家按照分配的专家代码（两位数）和评审密码进入网络评审系统程序，分别对参赛作品作出统一评判成为初评。为兼顾到包装设计的多学科多领域特点，三位领衔专家可以组织多个相关领域专家一起评审。本届大赛参赛作品共计3600多件，所有作品均经过专家初评（网评）、复审和终审并最终确定奖项。

摘要：话题创意业务在4A广告未来服务及公司经营中的地位何平华(主持人):我们第一部分的主题是4A广告的挑战,或者是困境,是围绕创意服务的机制、文化与环境方面的问题进行讨论;第二部分的主题,是一个发展问题,尤其是与创意服务内容密切相关的文案、美工的具体角色,以及创意内容的合法合规这类具体问题;怎样看待4A乃至广告产业变迁对创意服务的传统地位所造成的影响?之所以具体交流探讨文案与美工,因为这是4A创意服务内容的两个核心职务,而且这次“奥迪小满广告”事件正是与文案相关,文案抄袭是事件发生的风暴眼。

摘要：二〇二三年三月十一日,上海书画出版社联合浙江省博物馆举办了“她们的回响:《丽人行:中国古代女性图像》新书分享会”。活动由上海书画出版社副社长朱艳萍主持,浙江大学艺术与考古学院院长、教授白谦慎,台北实践大学创意产业博士班教授、博士生导师陆蓉之,中国工艺美术学会香文化艺术专业委员会副主任孟晖,浙江省博物馆研究员。

摘要：由布莱希特提出,经由德勒兹哲学化的“姿态”观念成为描述和分析身体与电影关系的重要维度,但启发了布莱希特相关美学思考的中国京剧却很少被人提及,戏曲姿态美学在中国的发展与转化则更是鲜少被关注。笔者认为电影诞生后,戏曲姿态美学随着戏曲电影的拍摄而在中国电影中扎根,并随着中国商业电影中心南移而传入中国香港。在20世纪60年代的“武侠新世纪”中,姿态美学跨越类型壁垒进入动作电影中,并推动动作电影在动作设计、拍摄方法、影片剪辑等方面进行了革新。其暗含的弱化叙事、注重动作姿态的方法论与同时期的意大利新现实主义及法国新浪潮具有某种潜移默化的美学共通性。与众不同的是,它并没有受限于艺术电影的范畴,而是借类型的演化在商业电影中大放异彩。

摘要：清代文献中记载了吹管类乐器所共用的“掣音”之理,其主要目的是为了解释管律中“合黄钟者,为太簇之半律”,即同径管律倍半不相应的问题。文献对掣音原理的解释采用了“勾股定理”推论的方式,仍沿用了朱载堉的理论。但在具体乐器的指孔上予以了对应。文献中还说到管子更换大小哨即为“掣音”的情况。综合考量,掣音在乐人的音乐实践中是有运用的。所谓“掣音分”,即为减音分;“掣”表示这一层面的含义可以追溯至宋代。通过对相关文献的分析以及对传统音乐活态的考察,当下民间乐人们提到气息之“顶”“撤”,后者很有可能就是掣音之“掣”;管子的“换哨”,即为历史上的“掣音”理论在当下的一种留存。

摘要：创意写作在欧美国家已经进行了多年,有比较成熟的经验,加快创意写作学科化及我国本土化创生,优化语文教育教学,建构我国中小学创意写作教育教学体系是一个值得重视的课题。中小学教育改革和语文课程改革需要新的理论与课程资源,也需要新的课堂模式和教学方法,因此推动构建我国中小学创意写作教育教学体系非常必要。借鉴英语国家中小学创意写作教学模式和课程,培养创意写作教育教学人才,组织由高校创意写作专家、教授和中小学一线语文教师组成的团队,共同开发面向中小学生的创意写作教程和课程,是构建我国中小学创意写作教育教学体系的重要措施。

摘要：为认真学习贯彻胡锦涛总书记重要批示和习近平同志在大学生村官代表座谈会上重要讲话精神，积极发挥大学生村官在实践新农村建设和发展创意农业产业中的积极作用，中国创意农业发展论坛组委会、村委主任杂志社、创意农业网、四川省中国西部创意农业高端产业创新联盟、成都市创意农业协会和四川大学综合科学研究中心、农产品加工杂志社商定2011年12月17—18日（16日报到）在四川省成都市召开2011首届中国大学生村官创意农业发展大会。

摘要：创意写作学始自欧美高校文科教学体系改革,后向各年龄段文学教育研究延伸,与社会学、心理学等学科相联系,逐步呈现“跨学科”融合研究特征;在向英语国家之外更广阔的语言空间进行推广与译介过程中,又发展出带有比较文学学科色彩的国别比较研究。这种研究把欧美发达国家与亚非发展中国家的创意写作学术史与学科传播史紧密联系起来,形成从创意写作学视角研究各民族文学与历史的学科比较研究工具,把创意写作学带出“舒适圈”,促进了学科的扩张和完善,强调实践应用,亦饱含人文关怀。基于全球视野,并强调在比较思维中实现学科“本土化”建构的比较创意写作学,以跨学科比较、非线性跨时段比较为研究路径,在地区、国别与洲际的比较性阐释中不断探索创意写作学如何介入东西方文化研究,以及创意本位的文科教育教学实践活动如何在文化比较中凸显“文创实践性”“公共服务性”等问题。中国比较创意写作学的建构,将丰富创意写作学发展路径,为建构中国特色创意写作学,促进创意写作学科与文化创意产业的结合产生积极意义。