摘要：隐性课程是当前课程理论研究领域十分关注的课题,近年来的教育实践表明,艺术课程对促进学生的全面发展具有深刻的影响。本文论述了隐性课程的特征和构成要素,阐述了艺术隐性课程的价值功能,并提出了医学院校实现艺术隐性课程的有效措施。

摘要：以问题为基础的学习(problem-based learning,简称PBL)在医学教育改革中正逐渐被使用。我校借鉴国际医学教育经验,根据自己学校的实际条件,在23门课程中开展了PBL教学。通过科学设计、资源保障和有效管理等措施,使PBL教学得以顺利实施,并已经取得了初步成果。

摘要：“以问题为基础学习(PBL)”已逐渐形成一种新的医学课程模式。本文对它的产生与发展、基本概念、学习特点、基本教学过程、问题设计、主要优缺点以及课程内容主要特点等内容从理论和实际应用方面做了较为全面的阐述。

摘要：背景:人体脉搏信号可以看作是心脏源的激励信号和脉搏系统冲激响应的卷积,目前对脉搏冲激响应有了较详细的认识,但是对激励源信号的研究还需深入。目的:提取心脏激励源信号的特征波形。设计:随机对照实验。单位:中国医科大学附属第二医院,山东大学生物医学工程所。对象:2004-3-11在中国医科大学附属第二医院体检的身体健康的成年人。RM6240多道生理信号采集系统。方法:将采集到的正常人的脉搏信号,输入到同态解卷的脉搏系统分析模型上,利用脉搏信号盲解卷的原理,基于实际可行的算法,提取心脏激励源信号。主要观察指标:①正常的脉搏信号波形。②心脏激励源信号。结果:在复时谱的后端(n>n0),周期性的脉冲和脉搏信号的基本周期一致。证实了脉搏信号中存在一个周期性激励源。如果采用高通滤波器(实验过程中,用到的复时谱滤波器n0选择30左右,效果最佳)进行滤波,得到的复时谱分量再经过傅氏变换,指数运算和傅氏逆变换,就能得到激励源信号波形。结论:实际可行的算法为脉搏信号的进一步分析提供了依据。

摘要：随着计算机技术的普及和多媒体技术在计算机辅助教学领域的不断深入和开展,多媒体辅助教学(CAI)越来越受到各级教育工作者和广大师生的重视和欢迎.作为教学单位,我们担负着医学影像专业本科生核医学教学任务,在历经近十年的教学实践中,深刻体会到传统的教学模式极大限制了学生的主观能动性和创造性,没有注意到课堂教学效果的反馈.因此,为适应教学改革,更新教学手段,提高教学效果,在国内十余所高校同行的呼吁和大力支持下,在文字教材和幻灯教材的基础上,我们研制了CAI教学软件,此教学软件已由高等教育出版社出版发行.现将设计思路和制作过程介绍如下.

摘要：目的:探讨不同类别院校大学生心理健康状况的差异。方法:对沈阳市四种不同类型高校大学生进行SCL-90症状自评量表无记名问卷调查。结果:沈阳市大学生整体心理健康状况差于同龄青年,总体心理问题检出率为25.59%;学校类别不同,心理障碍的状况也有所不同,四类高校间,艺术类院校学生整体心理健康状况最好,文科类大学生SCL-90各因子分高于理科类。结论:应有针对性地开展心理健康教育,努力提高大学生的心理健康水平。

摘要：目的探讨虚拟仿真融合型教学方式在妇科腔镜技术选修课程中的应用效果。方法选取2021年9—11月期间2批次选修妇科腔镜技术课程的中国医科大学2018级五年制临床医学专业89名学生为研究对象,按照不同选课时间将其分为试验组和对照组。试验组46名学生采用虚拟仿真融合型教学方式,对照组43名学生采用传统教学方式。课程结束后,通过理论考试成绩、实践考核总分和教学满意度调查结果,比较两种教学方式的实施效果。结果试验组学生的理论考试成绩[(39.98±4.20)分]和实践考核总分[(42.87±1.05)分]均高于对照组学生[(37.74±5.87)分,(41.12±1.72)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。教学满意度调查结果显示,试验组学生在课程设计、教学方法、教学资源、教学效果和学习体验等方面的评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论虚拟仿真融合型教学方式应用于妇科腔镜技术选修课程,有助于提高学生的学习兴趣、学习主动性和学习效能;同时,仍然有待于不断完善,以更好地服务于医学人才培养和医学教育事业。