摘要：教学目标1．了解三维打印科技原理，激发学生对立体造型艺术创作的兴趣。2．将二维绘画空间提升到三维立体空间，培养学生空间想象能力和立体造型能力。3．强化学生将创意变为实物的设计创造能力，并培养学生之间的合作精神。

摘要：龙念南老师1983年毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装饰壁画专业，现为中国儿童中心美术教师、中国少年儿童造型艺术学会副会长、全国中小学《美术》教材编委、教育部课外美术教育工程辅导教材《造型基础》主编、中央电视台少儿节目美术顾问。在本刊举办的全国首届幼儿美术教育研讨会上，龙老师做了精彩的报告。现将他的报告整理发表如下，与读者朋友分享。

摘要：材料:丙烯颜料、水桶、调色盘、水粉笔、毛毡、小毛巾、剪刀、胶棒、纸杯、素描纸、黑卡纸、泡泡纸课时:1课时[教学引导]看视频促想象播放《四小天鹅》视频片段,引导学生观察讨论芭蕾舞者的腿部特点(细、长、直)及动态。看图像启思维出示芭蕾舞演员与长腿鸟动作相似的对比图片,引导学生猜测人类舞蹈动作的灵感是否可能来源于鸟的动作;再出示不同动态的黑翅长脚鹬、火烈鸟、丹顶鹤等长腿鸟的图片,引出课题。

摘要：学生年段:5—6岁课时:2课时一、教学目标1.通过讲述奇妙的梦境故事,引导孩子们联想自己的梦境,进而激发孩子们的想象力和创造力。2.初步掌握画面构图的基本原则,让画面更加生动有趣,并尝试在不同色调中寻找变化,表现梦境中的奇幻色彩。3.通过梦境主题绘画,让孩子们充分表达自己内心的感受,享受艺术创作的乐趣。二、材料准备:丙烯颜料、油性粉彩棒、剪刀、胶棒、白色卡纸、调色盘、排笔、毛毡、水桶、毛巾等。

摘要：日记画可以满足儿童爱涂画的天性。对于孩子们来说,无论是家里的、学校的,还是游乐场、大街上的一些新鲜趣事;无论是自己亲身经历的,还是天马行空想象的;无论是开心愉快的还是伤心难过的……都可以用图画的形式把它记录下来。曰记画好似儿童的知心朋友,孩子们可以与她零距离倾诉自己的情感、交流自己的认识、表达自己的感受。

摘要：门洞一般指城墙及较大建筑物中,有顶且类似洞一样的过道。公园有围墙的地方,为了方便人们进出,也有修不少方形、圆形、椭圆形或异形的门洞。门洞顶部及周围的砖瓦造型,与中国传统的古建筑非常相似。对门洞墙面上的斑驳痕迹以及门洞上寄生的植物杂草,也不能疏于刻画。表现对象时,老师应引导孩子们仔细观察、认真表现,养成耐心细致作画的好习惯。

摘要：课时:1课时材料和工具:彩色纸、记号笔、PPT、视频。教学设想:“点”是绘画中的最小单元细胞,从抽象的角度看,典型的“点”小而圆,小圆圈是它的代表。实际上,“点”的形状多样丰富,它的外形概念在绘画中是不确定的,它的大小、比例也是相对的。

摘要：材料:彩色卡纸、黑色记号笔、胶棒、银金笔,课时:1课时,1源自生活,激发灵感“过马路”是我们每个人都会经常经历的事。通过老师上课提问,让孩子们回想生活中过马路的情景,然后进行交流讨论与观看图片,最后教给孩子们一个关于过马路的小儿歌,来调动他们的积极性,增强他们的兴趣,培养他们的交通安全意识。

摘要：引导式教学源自北宋朱熹的学导式教学法,是学生自学为主,教师诱导、启发为辅的教学法。个人及教学团队多年来遵循引导式教学模式,在近年来的实践中发现幼儿以日记画为载体进行创作和积累.有利于引领幼儿各方面能力协同发展,我所践行的“提问本领”恰巧也适合辅导日记画。

摘要：教学风格:课堂生动形象,使学生在轻松愉快的氛围中提升审美素养。教学箴言:让孩子带着美的眼睛艺术地生活,在成长的路上童心不灭,美意不减。