摘要：中国教师研修网联合项目学校承担了"国市培计划(2020)"——重庆市教师信息技术应用能力提升整校培训项目。围绕学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度开发30个微能力课程,本文从实训前、实训中、实训后,阐述开展重庆市信息技术应用能力提升工程2.0示范校整校推进项目的具体做法。

摘要：“阅读,什么时候开始都不晚,晚的是你总不开始。”语文教学中的阅读是一切教育的核心,几乎每一科的学习都是通过阅读来实现的。考试分数高的学生,个个都热爱阅读。所以,我要求学生爱上阅读,引导他们对阅读的热爱,对祖国语言文字的热爱。接下来,就孩子阅读和读物选择方面说说我的看法。

摘要：基于中国教师研修网"网络研修与校本研修整合项目"的案例及其积累的多年的教师培训成果,简要分析中国研修网以"基于证据、激发动机、量质结合"为原则、设计分角色的考核评价指标的探索与尝试。

摘要："互联网+"教师培训正成为教师专业发展的新趋势,然而已有理论研究尚未成熟。本研究采用质性研究范式、扎根理论方法,选取"互联网+教师培训"典型实践案例为研究对象,基于文本资料、访谈等大量质性数据进行三级编码,得到了3个核心属类、9个属类编码、32个类型编码、84个概念编码,并基于编码结果的三个核心属类:教师培训需求(N)、培训关键要素(E)、"互联网+"环境(Internet),构建了"互联网+"教师培训NEI模式。基于该模式和编码结果,本研究提炼了教师培训的四个需求、影响培训成效的七个关键要素、支持教师培训的"互联网+"环境的三个组成部分,探讨了三个核心属类之间的相互关系,以及该模式的特点与启示。本研究希望能够为"互联网+"教师培训的理论研究与实践应用提供参考。

摘要：教学软件开发的需求分析的科学化和合理化是保证其产品能够有效应用的前提与基础。本文在北京市教育科学“十五”规划重点课题“北京市中小学教学资源有效开发与推广应用的指导原则的研究”提出的教学软件需求分析有效实施的指导原则基础上,结合软件工程、教学设计的相关理论,对合理化的教学软件需求分析过程进行了论述。

摘要：“知行中国”班主任案例式网络研修是一项受到高度重视、由教育部进行顶层设计的国家级教师远程培训项目。它秉承“知行合一，学思结合”的理念，是教师远程培训的一次创新实践，也是中国教师研修网的立身品牌和课程研发的经典案例。