摘要：由南师大班主任研究中心发起的“随园夜话”班主任沙龙至今已有14年发展历程。作为一个专业引领下班主任实践共同体的诞生,得益于专业研究机构的学术滋养、发起人对于教育契机的敏锐把握、一线教师对于班主任专业发展的迫切需求,体现了实践关怀与专业水准的系列主题设计,以及优秀班主任群体的实践智慧和教育情怀。班主任沙龙作为一种专业成长路径和专业发展模式,为教师教育研究者与一线班主任教师的专业成长提供了值得借鉴的有益经验。

摘要：教师的语言在很大程度上决定着学生课堂学习的效率。语言素养是教师最重要的专业能力之一,修炼语言素养是教师专业发展的必修课。当前教师语言素养存在照本宣科、内容贫乏,思路不清、逻辑混乱,方言浓重、语调平淡,＂目中无人＂、缺乏个性等问题。基于教师语言素养修炼的教学诉求有：吸引学生,言之有物,言之有据;启迪学生,言之有预,言之有序;鼓舞学生,言之有情,言之有理;感染学生,言之有矩,言之有趣。由此提出了修炼教师语言素养的基本策略：强化自我诊断,形成个性风格;丰富内在积淀,增益语言内涵;不断揣摩修正,提升表达艺术。

摘要：班主任基本功是从教师基本功中分化出来的,是教师专业理念与师德、专业知识和专业能力在班级管理与教育活动中的具体化。主题班会是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现,其设计和实施就是班主任基本功比赛的一项重要内容。班主任要以教师专业发展理论为指导,坚持技术理性与实践反思理性相结合,加强理论学习,注重教育实践,善于总结反思,努力提高设计与实施主题班会的能力与水平。

摘要：在举国上下全面落实党的二十大精神、班主任履职新时代立德树人使命的新征途中,按照《新时代基础教育强师计划》的新要求,直面提升班主任思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力等方面的挑战已成当下新任务。随着以核心素养导向新课标时代的课程变革进入深水区。

摘要：班主任课程能力是在班级活动课程这一特定领域的行动过程中所表现出来的、稳定的个性心理特征,它是班主任的核心能力。班主任课程能力具有促进儿童发展、班主任专业成长、班集体建设、教育事业发展等价值,提升班主任课程能力需要从理解决策能力、设计开发能力、组织实施能力、研究反思能力等方面展开。

摘要：班主任是一个重要的专业性岗位,班主任基本功的主要内容包括基本知识、基本能力和基本素养。班主任基本功比赛与班主任基本功两者之间是重点与一般、部分与整体的关系,班主任基本功比赛的内容包括基础理论知识、主题班会设计、教育故事演讲和模拟情景问答。班主任基本功比赛活动的开展,有助于改进班主任工作的现状,强化班主任专业发展意识,拓展专业知识、增强专业能力、提升专业道德,促进班主任队伍建设,提高班主任专业化水平。

摘要：2017年《纽约客》杂志封面刊发了一张人工智能社会的图片,引起极大轰动。在中国,人工智能入选“2017年度中国媒体十大流行语”。全世界的人们普遍关心一个问题:未来社会哪些工作会被人工智能所取代?英国权威传媒机构BBC对未来职业可能遭遇智能机器人“被淘汰率”进行了筛选,结论是如果我们的工作性质具有社交沟通能力、团结协作能力等与情商有关的能力,以及具有创新、创意、审美艺术等人类独特能力的特征,被淘汰率就会很低。当然,随着时代的进步,必定也会产生一些新的职业。试想,新诞生的可能是怎样的职业呢?应当是需要创造力、应变能力、好奇心、自我引导力等特殊能力的职业。

摘要：新型冠状病毒疫情,对国家与个人都是考验——对国家检测的是治理体系与管理能力,对个人考验的是心理承受力,尤其是自我克制力。这是中华民族复兴过程中的逆境。对于学生来说,居家隔离是超长寒假的常态。在此期间,他们了解到很多夹杂着各种情绪的资讯和令人温暖的抗疫故事,这会对孩子的思想与未来人生产生影响。但逆境也恰是习抗挫促成长的契机。这段经历应该成为每个身处其中的人的精神财富,并为我们未来的生活划出一定边界,应该引领孩子据此形成基因式的基本素养。

摘要：在'全国班集体建设暨首届中小学班会课评审观摩活动'中,所呈现出来的优秀班会设计和现场,无一不是班主任与学生共同围绕一个富有教育意义的主题,进行设计并由班主任指导、学生参与的一种教育实践活动过程,从多元视角体现着一定的育人价值。如'异质与共情'的主题班会,体现了激发学生内在道德冲突、帮助学生完善经营生命能力的引领价值;

摘要：在研阅、编审本期《中小学班主任》文稿时,笔者曾被优秀班主任李小琴的《眼中藏海,内心有光——班主任职业生涯规划为人生导航》主题文章所吸引。她在起始段有言:“如果把班主任这个职业生涯看作是一次旅行,那么出发前最好要设定旅游线路,做好行程攻略,这样就不会错过梦寐以求的地方,也不会历尽千辛万苦却看了不喜欢的景点。”并在结尾处强调:“我相信:能做好班主任职业生涯规划的人。