摘要：外部环境快速变化正在对未来高等教育带来系统性挑战,主要包括高等教育使命与目标的转变、价值与功能的质疑和结构与模式的迁移等,世界高等教育正在面临重要战略机遇期和转型期,开展前瞻性的全球高等教育未来图景研究兼具必要性和紧迫性。选取欧洲区域高等教育变革实践作为研究案例,以欧洲大学协会近五年发布的与大学未来发展相关的政策文本为单元,分析欧洲大学在创新生态系统、可持续转型和数字化转型中的角色作用及未来目标路径,可以归纳出欧洲大学2030年愿景的核心框架和三种情景设想,未来图景设计过程中的四方面内在逻辑关系,以及面向2030的欧洲高等教育未来图景的方法思路及重要意义。

摘要：本科生参与科研训练是提升其学术素养和科研能力的重要途径,也是高校培养创新型人才的重要方式。高校要构建科学有效的本科生参与科研训练生态系统,必须深入分析本科生参与科研训练的关键影响因素及其实现路径。基于阿斯汀的“I-E-O”模型和勒温的“心理场理论”,构建高校本科生参与科研训练的影响因素理论模型,并设计编制调查问卷。调查结果表明:环境支持、心理动机、能力发展对本科生参与科研训练具有正向影响;性别、年级、家庭所在地对本科生参与科研训练无显著影响;专业类型、成绩排名、毕业去向、参与科研经历、学生干部经历对本科生参与科研训练影响显著。在上述研究的基础上提出构建我国高校本科生参与科研训练生态系统的改革行动建议。

摘要：推动本科生参与科研是高等教育改革的重要内容。运用个案研究方法,选择全美基因组学课程合作组织为案例,以“基于课程的本科生参与科研训练模式”(CUREs)作为主要分析单元,构建了“结构—功能—优势”研究理论框架,分析了CUREs模式的结构功能和比较优势,提出了中国高校本科生科研实践行动建议框架设想,一是重构包容性和创新性的本科生科研训练目标体系,二是设计信息化和平台型的本科生科研训练结构体系,三是构建育人性和真实性的本科生科研训练功能体系。