摘要：新时代推动党的宣传思想工作制度化,是全面构建宣传思想工作体系、维护社会主流意识形态安全的内在要求,也是系统总结宣传思想工作百年经验、实现自身创新发展的必然选择。由于时空环境复杂多变、制度供给改革相对迟滞、组织管理条块分割,当前宣传思想工作在制度规范恰适性设计、制度体系相容性构建和制度运行整体性开展等方面还存在一些问题,影响了宣传思想工作制度化进程。为此,应以深化规律认识、优化制度供给、推动体制改革为着力点,通过提高制度设计能力、建立健全制度体系、确保制度常态运行,全面推进新发展阶段党的宣传思想工作高质量发展。

摘要：本文从城市公共政策制定过程中公民参与的角度,分析了邻避设施在规划和建设中引发的群体性事件的特点与政府处理这类事件的传统作法之间的矛盾和困境。在此基础上,分析了邻避危机中的公民参与是推动政府社会管理创新的积极力量,提出改革政府公共管理意识,摈弃对手思维;加强制度设计,引领公民参与文化;培育社会组织,参与公共政策制定等政策建议。

摘要：教学问题的设计应适合学生思维的发展水平,能激起学生的探究欲望和好奇心,引起认知冲突,激发深层思维。有效问题设计的原则包括问题的真实性、开放性、实践性和系统性四个方面。

摘要：如何改进培训方式,使之适应不断变化着的政府管理实践,这对于干部培训机构而言是一个永恒而又现实的课题。与传统的培训模式相比,"以问题为中心"的培训模式具有两个关键特征:其一,围绕"问题"教学,"问题"是学习的起点,也是寻求知识、选择知识的依据。其二,教师角色转变。教师价值不再局限于课堂讲授上,而是重在培训前的方案设计、培训中的推动与促进、培训后的评价与反馈等方面,以充分发挥和调动学员积极性。

摘要：以人为本的教育理念既是干部教育培训工作的应然取向,也是当前干部教育培训的现实诉求,实现"人本的干部教育"需要从目标定位、内容设计、方法选择、考核评估等方面构建支持体系。

摘要：进入新时代以来,我国教育改革发展呈现出一系列新的变化。这些变化大体呈现出以下方面的逻辑运行轨迹:在方法论上,表现为从"摸着石头过河"到"顶层设计";在领导权上,表现为从党的领导弱化到全面加强党的领导;在出发点上,表现为从"怎样培养人"到"为谁培养人";在动力源上,表现为从学习国外经验到扎根中国大地;在发力点上,表现为从多因素到系统性综合改革;在运行方式上,表现为从管理、管治到治理、共治;在涵盖范围上,表现为从学校教育到社会合力。新时代我国教育改革发展的这些逻辑变化,并非完全两相对立,而是在原有发展水平上作出的更深刻、更全面、更科学的调整变革。

摘要：大城市特别是特大城市的运行中隐藏着巨大风险,城市公共安全事件的形成具有跨界特征,其治理也需要跨界合作。传统科层体制的管理模式难以适应城市公共安全的治理,通过引入跨界治理理论和运用案例研究方法,深入研究城市公共安全事件的跨界特征和形成机理,发现政府的碎片化管理、公民参与的缺失、预警机制和应对措施的失当不力是城市公共安全事件形成的重要原因。加强顶层设计,追求公共价值和公共利益,强调共同责任和一致目标,通过横向和纵向的整合,搭建公共安全管控平台,形成政府层级间、部门间合理的权力及资源匹配和信息共享及预警联动机制,构建跨政府、市场、社会和媒体的多元合作协调治理模式是城市公共安全治理的对策。

摘要：改革开放前三十年的历史发展的必然性和逻辑性,就是构建新的制度以实现对生产力和生产关系的同步改造,将赶超战略和公平正义并行不悖的统一起来。改革开放后三十年历史发展的阶段性和合理性就是针对这种结构性矛盾,在政治稳定的前提下大力推进经济建设,在生产力和生产关系的互动中适时作出调整,保持二者的张力和协调性。历史发展的交集即顶层制度设计如何实现对生产力和生产关系的良性互动,前后三十年的历史发展作出了各自的诠释。由此可知,改革前后三十年的探索和调整目标是一致的,都是为了实现国富民强的理想状态,探索的经验是改革成果的前提和基础,改革是对探索的纠正和完善。