摘要：目前多数学生习惯了"填鸭式"的教学方式,学习主动性无从发挥。本文结合笔者多年的程序设计课程教学经验,着重于构建以学生为主体的教学模式,让学生自始至终地主动参与教学的全过程,主动建构知识体系,实现了由"学会知识"到"学会学习"的转变。

摘要：将大学生研究训练计划SRTP的团队协作、实践创新的思想引入到"大学计算机基础"实验教学,以小组为单位按"选题→规划设计→分工实施→成果交流→科学评价"流程组织实施了综合性、设计性实验(下称SRTP式创新实验),并采用向小组投置总点数、按贡献度为组员分配点数、用点数计算SRTP式创新实验分值的方法。实现了SRTP式创新实验的科学评价,解决了困扰多年的对大班课协作性、研究性学习进行科学评价的难题。

摘要：混合学习把传统学习和数字化学习的优势结合起来,增加了信息的广度,然而在混合学习环境下如何引导学生展开反思、促进认知深度等方面的探讨尚处在起步阶段。本研究以深度学习理论为指导,对混合学习环境中如何应用深度学习开展教学实践研究,提出在教学目标及内容、学习者预评估、教学活动设计等方面促进深度学习的有效策略,并利用独立样本T检验等方法探讨教学实践效果,旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。

摘要：办公软件是高校计算机基础课程中的重要组成部分,本文首先分析了办公软件教学中存在的问题,然后提出了更新教师知识结构、改革教学内容、增加文档艺术设计资源储备三种举措,实施新一轮的教学改革,促使学生具备优秀的文档设计能力,完成艺术和技术的完美结合,从而实现高校办公软件教育与社会需求的无缝对接。

摘要：当今信息化社会对信息技术基础教学提出了更高的要求。文章就此阐述了在教学内容、手段、方式、观念等方面进行改革所应遵循的原则，并在此基础上提出了改革高校计算机基础教育三个层次课程体系的新构想。

摘要：本文从《软件工程》课程的特点以及培养目标出发,探讨了在大学《软件工程》课程中如何进行教学设计,并在总结自身教学工作的基础上,提出了实施案例教学的一些方法和途径。