摘要：1919年,北京诞生了一所聋校,初始名为“北京市私立聋哑学校”,后改名为“华北私立聋哑学校”。该校是全国最著名的聋校之一,创办人为杜文昌(1893-1968年),他从1919年至1949年任校长30年。杜文昌认为,聋校是学校,不是慈善救济机构,要强化聋校的教育功能。因此,他对学校师资要求非常高。校长本人在齐鲁大学学习4年,又拥有五年专业聋哑教育的经历,该资历在当时国内所有盲聋校长中屈指可数。至1949年,该校已形成一支优秀的教师队伍:全校教职员工18人,除4人为工友外,14人为专任教师。其中,4人接受过高等教育,其中2人毕业于齐鲁大学,1人毕业于辅仁大学,1人毕业于国立北平艺术专科学校;另10人均接受过良好的中等教育,大多毕业于名校,例如山东蓬莱文会女中、北平市立师范学校、北平佑贞女中、北平美术学校、烟台启喑学馆、北平文治中学等。

摘要：今年是著名画家、聋人教育家谢伯子诞辰100周年。他自幼失聪,双亲早逝,幸得家门有风雅之传统,交游多受艺术之熏陶,在外祖父晚清进士钱名山、叔父名画家谢稚柳、恩师名画家张大千教诲诱导下,“默而识之,学而不厌,继承传统,努力追新,取诸自然,出于灵符,博采诸优,力争一流,心雄万夫,手写千秋,与命运相抗衡”,终于成为著名画家。

摘要：陈鹤琴在特殊教育的理论建设与实践操作上开展了极具开拓性的尝试。他多次出国考察发达国家的特殊教育发展状况,并倡导特殊教育应当满足特殊儿童的教育需要。他主张由国家承担建设与管理特殊教育的历史责任,推进教育公平的实现。他的"活教育"思想则为当时历史背景下的特殊教育课程设计与教学实施提供了科学依据。陈鹤琴针对特殊教育领域所作出的思考与实践都有着重要的现实意义。

摘要：张謇作为中国近代著名实业家、教育家,其人生是丰富多元的。他在南通地区以实业生产为依托,以国民教育为中心,致力于建立现代文明的新型城市社会。特别是他在教育领域进行了全盘考虑和全面设计,建构了科学、全面、系统的大教育体系。这其中,从慈善扶助向特殊教育的细化转型,创造性地推动了中国近代特殊教育本土化、平等化、科学化的历史进程。张謇先生的特殊教育理论思想与实践活动对于当下的特殊教育转型与发展具有重要的指导意义。

摘要：徐白仑,男,1930年出生,江苏宜兴人。1955年由南京工学院(即今东南大学)建筑系毕业,并分配至北京市建筑设计研究院工作。其父为著名报人徐铸成,先后主持过《大公报》《文化报》笔政,1957年被打成“右派”。徐白仑受父亲牵连,工作中备受歧视。“文革”期间因被列为“可以教育好的子女”,他受宠若惊,拼命工作,终因积劳成疾加医疗事故,导致右眼失明,左眼仅存光感。时为1971年,徐白仑正值壮年。